Biografi om Kurt Koffka (1886 - 1941)

"Kurt Koffka berømte sætninger"

Der er gode figurer af psykologi, der skaber en vis fascination os. Sådan er tilfældet med Kurt Koffka. Hvad var din begyndelse? Hvordan begyndte din rejse i området for Kognitiv psykologi? Måske hjælper vi en gennemgang af dit liv med at forstå den arv, der efterlod os.

Indhold

• Begyndelsen på Kurt Koffkas liv
• Oprettelsen af ​​Gestalt School
• Bidrag til uddannelse, læring og hukommelse
  • Bibliografi

Begyndelsen på Kurt Koffkas liv

Koffka blev født i 1886 i Berlin. Som et nyt medlem af en velhavende familie, hvor advokatfolk dominerede, forventedes det, at han også besluttede at studere juridisk grad og fortsætte med familietraditionen. Det var det dog ikke.

Han begyndte at studere filosofi på University of Berlin. Fra hans ungdom og efter at have brudt med "reglerne", kan vi få en idé om Din mest banebrydende karakter, Noget, som vi også vil se i de forskellige teorier og ideer, der ville ende med at udvikle sig i fremtiden.

Universitetsårene går, og det er sådan Han slutter kun på doktorgrad. På samme tid bor han i Edinburgh, lærer engelsk flydende og opnår en privilegeret position i Anglo -Saxon -landene for at fremme deres teorier og udvide deres studier. Frugt af dette trin, din afhandling er født "Eksperimentelle undersøgelser af rytmen".

På det tidspunkt sejrede tyske elementære teorier, og Koffka ville bruge de følgende år på at arbejde i forskellige miljøer og psykologilaboratorier, der De stillede spørgsmålstegn ved den nævnte elementarisme. Og hans karriere var kun startet.

Oprettelsen af ​​Gestalt School

Sammen med Wertheimer og Köhler, i 1912 begyndte bevægelsen, der begyndte Gestalt -skolen, i 1912. Det ville ikke længere være før i 1925, at det ville flytte til Amerikas Forenede Stater. Der var det Universitetsprofessor og aktiv repræsentant for Gestalt -bevægelsen.

Sammen med sin partner Köhler deltager han således i konferencerne fra Clark University efter kølvandet på figurer som Freud. Hans mest produktive æra fandt sted mellem de to store krige, da han fortsatte med at udøve som forsker og professor indtil hans død i 1941, et år før 2. verdenskrig.

Uden tvivl dannede de sammen med deres ledsagere Wertheimer og Köhler et perfekt hold. Faktisk understøttede hver af dem med deres resultater og bidrag en solid struktur, der førte dens teorier og udviklinger mod succes og anerkendelse af resten af ​​sektoren.

Baseret på en udtømmende empirisk metode stoppede de ikke med at arbejde i alle disse år, og netop Koffka er hvem mest En stor empirisk arbejdshistorie tilskrives. Hans mest anerkendte værker er "Sindets vækst " 1921 og "Principper for gestaltisk psykologi", af 1935.

Bidrag til uddannelse, læring og hukommelse

Så mange års forskning og undersøgelse gennem Gestalts psykologi havde deres følger på vej til at se pædagogik, hukommelse og den måde, vi lærer på. Ifølge Koffka organiserer børn deres første oplevelser i "alle", for at differentiere dem og organisere dem, når de vokser og modnes.

Han var også en fast forsvarer af ideen om, at Vi lærer at forstå de situationer, der sker med os. Er tydeligt i sit arbejde "Væksten i sindet". Sådan er det tydeligt placeret mod teorier, der forsvarer læring ved essay og fejl.

På denne måde ville Koffkas forskning og teorier forme det amerikanske uddannelsessystem. Endelig begyndte de at fokusere på undervisning og læring gennem forståelse og ikke kun baseret på memorering af koncepter og processer.

Støttet af resten af ​​dit team og studerende, arbejder på visuel opfattelse, At blive den vigtigste forskningslinje, der ville give mere berygtethed ved fødslen af ​​Gestalt -bevægelsen. Takket være teamwork tog de meget materiale fremad.

I henhold til den perceptuelle konstance, der er forsvaret af Koffka, kan mennesker opfatte objekternes kvaliteter gennem vores visuelle opfattelse og forstå, at det er det samme objekt, skønt betingelserne for belysning, afstand og perspektiv ændrer sig øjeblikkeligt eller væsentligt.

Disse ideer er knyttet til deres Sporsteori, som hævder, at hver oplevelse af oplevelsen forårsager en vis aktivitet i vores hjerne, hvilket efterlader en Hukommelsesspor som vil vare i tide, selv efter at denne begivenhed er færdig. Hver gang en relateret oplevelse leves igen, vil vores hukommelse ty til det spor.

Uden tvivl er dette et af dens utallige bidrag til psykologens verden, baseret på kognitivisme og med et tæt forhold til konstruktivisme, teorier, der i dag er fremkommet stærkere end nogensinde som elementer i forbedring af uddannelse.

Hvordan Gestalt -terapi fungerer, og hvad er dens vigtigste koncepter

Bibliografi

• Koffka, k. (1936). Principper for psykologi af form. Institut for videnskabelige publikationer.
• Morfín, e. R. (1994). Kurt Koffka: En pioner inden for Gestalts psykologi. Autonome University of Nuevo León.
• Wertheimer, m. (1924). Perceptuel organisationslovgivning. Psychology Magazine, 2 (6), 433-465.
• García-Galindo, j. OG. (2003). Gestalts teori: Et forslag til psykologisk forskning i Mexico. National Autonomous University of Mexico.
• Tysk, a. (2009). Opfattelsen af ​​bevægelse i Gestalt -teori. Iztacala Psychology Electronic Magazine, 12 (2), 1-20.
• López, l. F., & Peláez, M. TIL. (2014). Kurt Koffkas arbejde og opfattelsen af ​​form. Fremskridt inden for latinamerikansk psykologi, 32 (2), 345-359.