Uddannelse

PLEMA -metoden til at forbedre Memory 6 -reglerne

PLEMA -metoden til at forbedre Memory 6 -reglerne

PLEMA -metoden Det er en del af en metode, der inkluderer flere teknikker, som hukommelsesprocessen kan forbedres.

Det er ikke en hemmelighed, at mange mennesker, især studerende, har brug for at have en vis orden i deres noter for bedre at forstå, hvad de prøver at lære.

Denne fulde metode går ud over enkel memorering, så består den af ​​fem faser eller teknikker, der skal anvendes for at opnå viden og også beholde dem.

Hvad er PLEMA -metoden?

PLEMA -metoden tager sin betydning af hver af sine oprindelige breve. Så,

  • Forlæsning: I hvilken opmærksomhed og koncentration er implicit.
  • Læsning: omfattende, hvor den analyserer de allerede valgte oplysninger.
  • Skema: eller informationsorganisation, der letter læringsprocessen.
  • Memorering: At bevare det, der er lært og,
  • Selvvurdering: hvor du kan blive opmærksom på den læringsproces, der udføres.

At bringe anvendelsen af ​​PLEMA -metoden Der er dem, der endda laver et slags script Hvor hver af de opgaver vil de gøre for at overholde denne metode.

I henhold til Modesta López Mejías Psychopedagogue, i sin forskning med titlen: Metoder, procedurer og strategier til at huske: Nødvendige refleksioner for den effektive studieaktivitet, i denne metode kommer hver periode til at repræsentere en varieret studieteknik.

Så, Forudlæsning giver dig mulighed for at vide, hvad emnet handler om, Mens læsning involverer læsning aktivt, vælger hovedideer og leder efter ukendte ord i ordbogen. Derudover understreger det det Understregen er vigtig At påpege nøgleordene og hjælpe en bedre forståelse.

For denne forfatter er ordningen, der kendetegner pleumet.

alligevel, Memorisering indebærer også overvågning af visse regler, såsom følgende:

  1. Du skal ikke lære af hjertet, hvad der ikke forstås.
  2. De vigtigste ideer skal huskes, og gentag dem derefter.
  3. Alt, der læres, skal være relateret til minder.
  4. Skriv flere gange, hvad der er undersøgt, da visuelle og motoriske veje er involveret i denne proces.
  5. Undersøg med reel interesse og,
  6. Gentag højt, hvad der studeres.

I tilfælde af selvvurdering, indrammet i PLEMA -metoden, skal mundtlige forklaringer på emnet anvendes.

Hvis dette ikke er muligt, skal en skriftlig eksamen.

Endelig, Den skrevne med det, der er nedfældet i bogen, skal sammenlignes Og det er vigtigt, ikke at pådrage sig selvoptagelse, i tilfælde.

Den sammenfattende PLEMA -metode

Som et resumé kan følgende siges: Hvis vi ønsker, at vores studieproces skal være effektiv, Denne PLEMA -metode kan hjælpe os meget, Da det overskrider mindesmærket.

I fasen eller forudlæsningsteknikken er læsningen, der er foretaget, hurtig, og understreger billederne, titlerne og ethvert nøgleord, der giver os mulighed for at kodificere og afkode emnet.

Det handler ikke om at understrege alt, hvad der læses, men kun de ideer, der virkelig er relevante.

Med hensyn til læsning skal dette være grundigt, det kan ikke gøres uden at analysere, hvad vi prøver at forstå, hvorfor resultaterne ikke opnås, så, Sindet skal behandle og forstå information. Derfor understreges det, at læsningen er omfattende.

Uddybningsfasen gives, når oplysningerne er indsamlet, og den mest bemærkelsesværdige er uddraget og formet til at studere den. Vi kan bruge teknikker såsom resume, ordninger, konceptkort i denne fase, Synoptiske billeder, blandt andet.

Hvad angår memorering, vil dette være meget lettere at opbevare i vores hukommelse, da det allerede skal have en bestemt måde, og når det først er behandlet, kan det genvindes igen.

Der er dem, der studerer og har til hensigt at begynde at huske som et indledende trin. Det er her, hvor alt mislykkes, for som vi har observeret, skal du først forme og give mening til læsning.

Det Selvevaluering udføres et par uger eller dage før eksamen. I dette trin skal den studerende oprigtige sig selv og stille spørgsmålstegn ved emnet. Her kan du også styrke alt, hvad du anser for, at du er svag og fortjener en anmeldelse.

Læringsstilarter test

Bibliografi:

  • Delacôte, g. (1998). Lær og lær med nye metoder. Barcelona: Gedisa.
  • López mejías, m., Jústiz Guerra, m., & Cuenca Díaz, M. (2013). Metoder, procedurer og strategier til at huske: Reflektioner, der er nødvendige for effektiv studieaktivitet. Medicinske humaniora, 13(3), 805-824.
  • Nå, j. Yo., & Monereo, C. (2001). Strategisk læring. Universitetsundervisning, 2(2), 105-109.
  • Schunk, d. H. (1997). Læringsteorier. Pearson Education.