Edward Thorndike Effect Law

Edward Thorndike (1874 - 1949) var en berømt psykolog anerkendt for sit arbejde i teorien om læring, der førte til udvikling af driftskonditionering i adfærdisme.

Klassisk konditionering og operantkonditionering

Mens klassisk konditionering afhænger af genereringen af ​​sammenhænge mellem begivenheder, indebærer driftskonditionering at lære af konsekvenserne af vores opførsel. Skinner var ikke den første psykolog, der studerede læring efter konsekvenser. Faktisk, Skinners driftskonditioneringsteori er baseret på Edward Thorndikes ideer.

Thorndikes eksperiment: Boks-problemet

I slutningen af ​​det 19. århundrede studerede Thorndike læring hos dyr (normalt katte). Han udtænkte et eksperiment, hvor han brugte en kasse til ham skabt af ham, til Test empirisk læringslovene.

I 1889 lavede Thorndike den første eksperimentelle demonstration af instrumentel konditionering med dyr. Denne forfatter indledte sine studier med det formål at demonstrere, at dyr ikke brugte ræsonnement til at løse visse situationer (mening, der ikke blev delt af forskere fra hans tid), men på en enklere måde fandt løsningen takket være en Svar læring. Thorndike begyndte Boks-problem designet af sig selv.

Disse var træbokse, som jeg generelt placerede en sulten uden for mad i syne. Inde i kassen var dyret med forskellige mekanismer såsom håndtag, reb eller Baldas, der, der var korrekt betjent, tilladte åbningen af ​​kassen. Thorndike registrerede latenstid, det vil sige den tid det tog katten at give det rigtige svar og lukkede dyret igen inde i kassen. Denne forsker observerede, at varigheden af ​​latenstid gradvist faldt under successive forsøg; Således, hvis dyret var i kassen, tog det næsten ti minutter at åbne døren, i den fyrre forsøg kunne løse på mindre end to minutter.

Thorndike fortolkede dette gradvise fald i forsinkelser som et essay- og fejlindlæring, hvor ræsonnement ikke deltog, Siden den anvendte tidskurve faldt ikke drastisk, når dyret fandt det rigtige svar. I læring og fejlindlæring gjorde det burede dyr således en række typiske reaktioner fra dets arter, blandt hvilke en af ​​dem tilfældigt gav anledning til åbningen af ​​døren; De tilfredsstillende konsekvenser af denne respons (at kunne få adgang til mad) ville gradvist styrke en hypotetisk sammenhæng mellem den indre stimulus i boks-problemet og det rigtige svar.

Effektloven

Sådan foreslog Thorndike teorien om, at Dyr lærer ved prøve og fejl. Når noget fungerer tilfredsstillende, etablerer dyret en forbindelse eller sammenhæng mellem adfærd og positivt resultat. Denne forening udgør grundlaget for efterfølgende opførsel. Men når dyret laver en fejl eller det resultat, det opnår, er negativt, er denne sammenhæng mellem adfærd og resultatet ikke dannet, så den ineffektive opførsel er mindre tilbøjelig til at blive gentaget.

Denne associative læring mellem stimulansen og responsen konfigurerer basen af Loven om effekten foretaget af Thorndike i 1911, som etablerer følgende:

Hvis en udført respons i nærvær af en stimulus efterfølges af en tilfredsstillende kendsgerning, styrkes sammenhængen mellem stimulus og svaret. Hvis svaret følges af en irriterende kendsgerning, svækkes foreningen.

Oprindeligt etablerede paralleller mellem positive resultater, der kaldes forstærkning i opførsel og de negative resultater, der er kendt som Straffe. Han sagde imidlertid senere, at straffen var ineffektiv i eliminering af forbindelsen mellem adfærd og resultatet. I stedet foreslog han det, Efter en straf er opførslen sandsynligvis mindre forudsigelig.

Det er vigtigt at bemærke, at i henhold til virkningsloven, Dyr lærer en sammenhæng mellem responsen og den tilstedeværende stimuli, Og de tilfredsstillende konsekvenser af responsen tjener kun til at styrke denne forening, men er ikke direkte involveret i deres træning.