Hvilke egenskaber skal en god træner have? 9 nøgler

Som i alle erhverv, kan vi bekræfte det Den perfekte træner eksisterer ikke.

Viden er en kontinuerlig proces. Vi vurderer konstant os selv for at være opmærksomme på, hvad vi ved, og hvad vi har brug for at vide for at fortsætte med vores erhverv.

Som i mange andre erhverv skal de også have kontinuerlig træning og genanvendelse.

Alligevel, Ikke alle kan udføre tutorens funktion.

Selvom mange coachingteknikker kan erhverves gennem praksis, antyder forskning nogle personlige kvaliteter, der kendetegner den effektive coach. Er følgende:

Indhold

• 1. Evne til at etablere forhold
  • En god coach skal tage højde for følgende:
• 2. Evne til at inspirere andre
  • En autentisk indflydelsesrig coach udfører følgende handlinger:
• 3. Evne til at kommunikere
  • Nogle coaches funktioner:
• 4. Disciplin
  • Disciplinen manifesteres som følger:
• 5. Evne til at være fleksibel
  • Fleksibilitet indebærer:
• 6. Evne til at styre det professionelle miljø
  • De skulle have:
• 7. Selvbevidsthedskapacitet
  • Eksempler på selvbevidsthed:
• 8. Evne til at analysere situationer og finde løsninger
  • Disse kvaliteter er som følger:
• 9. Forretningskapacitet
  • For at sælge tilfredsstillende skal hver tutor have følgende egenskaber:

1. Evne til at etablere forhold

Trænerne skal være overkommelige individer og med en naturlig tilbøjelighed til at støtte andre ubetinget.

De skal gives fuldt ud i den opgave, de udfører, uanset deres resultat a priori. Succesen med coaching afhænger i vid udstrækning af forholdet mellem forholdet mellem tutoren og eleven, så det er så vigtigt og vigtigt. Det er nødvendigt, at selv om det med en vigtig forhold mellem tillid og kommunikation med at inspirere dem, skal du opretholde et vigtigt forhold mellem tillid og kommunikation.

Tutorerne De skal fremme uafhængige individer, der er i stand til at tage deres egne beslutninger og bestemme kvaliteten af ​​de forhold, de ønsker.

En god coach skal tage højde for følgende:

• Dedikere tid til at møde individet.
• Stimulere kommentar og problemløsning, forbedring af kommunikation.
• Fremme troværdighed. Det er vigtigt at få den studerendes tillid og dermed være i stand til at hjælpe dig på en mere effektiv måde.
• Forbedre tillid.
• Forbedre oprigtighed.
• Fremme fortroligheden af ​​forholdet.
• Demonstrere tålmodighed, da nogle gange ændrer processer kan være langsomme og tilbyder ubetinget støtte.
• Tillad den enkelte at foretage deres egne refleksioner og opdage deres svar.

2. Evne til at inspirere andre

En tutor vil aldrig være i stand til at inspirere sine studerende til at gøre noget, som han er ude af stand til eller ikke har lyst til at gøre.

En effektiv coach bruger ikke eksternt pres for at pålægge individets disciplin, men individets indre motivation. Den virkelige træner er opmærksom på de studerendes udviklingsbehov og inspirerer dem til at nå deres maksimale mål og opfylde deres skæbne.

Ikke alle har evnen til at påvirke andre. Nogle mennesker har en særlig gave til at støtte deres medmennesker i vanskelighederne og sanktionerne i livet. Inspire er at guide eksemplet. En vindende træner inspirerer og opfordrer til at påtage sig risici og beskytte dem, der tvivler eller mislykkes. De vejledere og studerende, der ikke er villige til at risikere at mislykkes, er i fare for at stagnere.

En autentisk indflydelsesrig coach udfører følgende handlinger:

Generere motivation, så studerende kan fokusere på de mål, der fremmer dem til handling og virkelig afspejler deres værdier, drømme og forhåbninger.

• Føre til dine elever uden for dit miljø for at få større tilfredshed.
• Fortsæt med at etablere højere standarder for dig selv og for andre.
• Operere fra en styrkemodel.
• Genkende styrker, hvor andre ser svage punkter.
• Live og handle efter værdier.
• Hjælpe enkeltpersoner med at genkende muligheder, der ikke tidligere havde opdaget.
• Vær villig til at påtage sig ansvaret for fiaskoer.
• Antag konkurrencenes engagement.
• Manifest lidenskaben til at hjælpe andre med at lære, vokse og udføre maksimalt af deres potentiale.

3. Evne til at kommunikere

Mange mennesker påtager sig et coachingprogram, når de har vanskeligheder i forbindelse med samarbejdere og kunder, og andre søger støtte til personlige vejledere til at guide og hjælpe i forskellige overgangsperioder.

Træneren nærmer sig eleven, der viser forståelse af sin vision om verden, hans værdier, frygt og drømme. Træneren lytter, formulerer provokerende og rettidige spørgsmål. Også, og som vi tidligere har udtrykt, skal du bekymre dig om, at kommunikation er oprigtig og klart identificerer enhver uacceptabel holdning, selvom coaches er defensiv.

Nogle coaches funktioner:

• Tutoren er interesseret i menneskets natur og er følsom over for andres personlige brønd.
• Undervisningen lytter mere, der taler, formulerer spørgsmål, reflekterer og tydeliggør.
• Træneren kan opleve og forstå coaches verden og imødekomme deres behov relateret til bekymring og forståelse.
• Tutoren tøver ikke med at udfordre eleverne i forhold til deres infrautiliserede potentiale til gavn for individet og organisationen.
• Tutoren giver al sin støtte på en ubetinget måde. Tutoren værdsætter individets eksklusivitet og værdi.
• Generelt er coaches oprigtig.
• Den effektive coach har evnen til at opfatte, forstå og generalisere fra personlig erfaring og professionelle kilder.

4. Disciplin

Enkeltpersoner er normalt imod forandringsmodstand, der frygter, hvad de kan miste under processen. Coaching er lig med udvikling, vækst og forandring. Tutoren skal vise dedikation og modstand samt en disciplineret koncentration i de mål og handlingsplaner, der endelig vil påvirke ændringen i vedvarende og ønsket opførsel.

Disciplinen manifesteres som følger:

• Tilpas konstant til tempoet i læring og studerendes ændring.
• Modstå personligt pres såvel som den studerendes eller styring af virksomheden.
• Fokus på opgaven mellem hænderne på trods af ulemper og mulighed for fiasko.
• Fokus på at nå mål.
• At anerkende omstændigheder, når en elev ikke er i stand til at ændre sig, og vise sig disponeret for at støtte ham til at koncentrere sine energier, hvor han er nødvendig.

5. Evne til at være fleksibel

I modsætning til en instruktør med et forudbestemt program, er arbejdsdagsordenen for en coach fleksibel, der i en fælles aftale med eleven er prioriteringer og mål og udvikler en handlingsplan for at opnå en ændring i adfærd.

Den effektive tutor er i stand til til enhver tid at tilpasse arbejdsprogrammet for at imødekomme de enkelte skiftende behov.

Tutorer har evnen til at gå videre til andres rytme og vide, hvornår de skal ændre strategien for at tilpasse sig dem.

En effektiv coach er også i stand til at tilpasse sig de forskellige former, som den enkelte har at tackle information og ændring.

Fleksibilitet indebærer:

Identificere forskellige personlige stilarter og tilpasse sig dem.

• Tilpas let til elevprogrammet.
• Ved, hvornår det skal være hårdt eller medfølende.
• Ved hvornår du skal støtte eller udfordre.
• Varier coachingstilen for at tilpasse sig den enkelte.
• Har selvtillid og viser beskedenhed og ydmyghed.

6. Evne til at styre det professionelle miljø

Ikke alle enkeltpersoner er egnede kandidater til denne disciplin.

Det er vigtigt at vælge dem og etablere et perfekt tilpasningsniveau mellem tutoren og den studerende.

Det er muligt, at nogle mennesker ikke er åbne for at lære og ændre, Og det er derfor coaching ikke det mest effektive svar.

Gode ​​vejledere skal være opmærksomme på deres evner og begrænsninger.

De skulle have:

• Evne til at vide, hvornår du ikke skal acceptere en klients vejledning.
• Evne til at vide, om coaching er den bedste mulighed for især hver enkelt person.
• Evne til at værdsætte, hvis en ændring er inden for kontrol af den enkelte.

7. Selvbevidsthedskapacitet

Undervisning kræver at være motiveret af en interesse og bekymring for mennesket. Denne vision af verden indebærer troen på, at grund kan lykkes med frygt, og at mennesker er geniale, kompetente, i stand til selvrejser og fører et fuldt og produktivt liv.

En coach, der er motiveret og inspireret af disse overbevisninger, kan guide og støtte en person i udviklingen af ​​deres evner og stimulere en konstruktiv og holdbar ændring.

En effektiv tutor Det indebærer en høj grad af selvkendskab og selvaccept. Jo større din personlige bevidsthed er, jo større er dine valgmuligheder og frihed også.

At være opmærksom på sine egne kapaciteter og begrænsninger er vigtigt i coaching.

Interessant nok kan udfordring og altruisme kun handle som muligt motiverende.

Eksempler på selvbevidsthed:

• Anerkendelse af, at det slipper ud af vores kontrol, og hvad der kan ændres.
• Evne til at kontrollere vores egne reaktioner, følelser og adfærd.
• Anerkendelse af vores egne fordomme.
• Selvobservation og selvreflektionskapacitet.
• Realistisk forståelse af vores styrker og svagheder.
• Kendskab til vores motiver og behov.
• Evne til at acceptere kritik.
• Kendskab til vores egen frygt og ængstelse for coaching, såsom frygt for fiasko, konfrontation, udfordring eller succes.

8. Evne til at analysere situationer og finde løsninger

En coach skal indsamle oplysninger relateret til coaches for at bestemme de specifikke behov, der skal overholdes.

Selvom der læres evaluerings- og interviewteknikker, Effektive vejledere har visse kvaliteter, der giver dem mulighed for at bruge disse oplysninger til at diagnosticere problemer eller situationer og levere løsninger.

Disse kvaliteter er som følger:

• Evne til at løse problemer.
• Forskningskapacitet.
• Evne til at anvende en teori på praktiske situationer.
• Intuition at vide, hvad der er galt, og hvad der kan gøres.

9. Forretningskapacitet

Tutorerne sælger sig selv. På et stadig mere konkurrencedygtigt marked vælges coaches af kvaliteten af ​​deres tjenester og deres evne til at Coachingprogrammet er så effektivt som muligt på kortest mulig tid.

For at sælge tilfredsstillende skal hver tutor have følgende egenskaber:

• Uddybes.
• Ambition og impuls til at lykkes.
• Oplev "smitsom" entusiasme over for coaching.
• Erfaring og overfør din entusiasme.
• Evne til at få tingene til at ske.
• Energi eller modstand mod at gennemføre opgaven.
• Bestemmelse af afvisning.
• Tillid til at være i stand til at nå ethvert mål.
• Vil antage nye udfordringer.
• Engagement i en vision og forretningsmæssige mål; Konkurrencedygtigt ønske om at få nye virksomheder.

Coaching hvad der er? Basale koncepter