Hvad er Flynn -effekten, og hvordan påvirker det IC?

Flynn -effekten beskriver det faktum, at den generelle befolkningsscore ændrer sig over tid. Og det er en kendsgerning, at resultaterne i de intellektuelle kvotient (CI) -test har forbedret sig uophørligt siden det tidlige tyvende århundrede.

Indhold

• Oprindelsen af ​​Flynn -effekten
  • Oprindelsen af ​​dataene fra IC, der blev undersøgt for Flynn -effekten
• Hvad er de mulige årsager til Flynn -effekten?
  • Flynns hypotese
• Hypotese 1: Uddannelse
• Hypotese 2: Sociale ændringer
• Hypotese 3: Bedre ernæring
  • Referencer

Oprindelsen af ​​Flynn -effekten

I firserne James R. Flynn, forsker ved University of Otago i New Zealand, opdagede et nysgerrig fænomen, der skete med beregningen af ​​befolkningens IC.

Flynn undersøgte efterretningstestene for mere end to dusin lande (lande, for hvilke der var data) og opdagede, at scoringerne steg med en hastighed på 0,3 point pr. Årti.

Dette interessante fænomen, i dag kendt som Flynn Effect, er blevet bekræftet efter næsten 30 års overvågning i adskillige lande. Og scoringerne fortsætter med at stige.

Forskning viser, at lande har lidt generationsstigninger mellem 5 og 25 point. Det største overskud ser ud til at forekomme i testene, der måler væskeinformation i stedet for krystalliseret intelligens.

Oprindelsen af ​​dataene fra IC, der blev undersøgt for Flynn -effekten

De lande, hvor data er indsamlet for at undersøge stigningen i CI -scoringer over tid, er: Australien, Østrig, Tyskland, Belgien, Brasilien, Storbritannien, Canada, Kina, Danmark, USA, Frankrig, Israel, Japan, Holland, nyt Zealand, Norte Irland, Norge, Sverige og Schweiz.

Hvad er de mulige årsager til Flynn -effekten?

Hvad måler virkelig efterretningstest? I hvilket omfang værdsætter læringsværdi ren intelligens eller enhver anden faktor, der korrelerer med intelligens? Svarene på disse spørgsmål undersøges stadig af akademikere over hele verden.

Flynns hypotese

Ifølge Flynn er hypotesen, der bedst passer til resultaterne Intellektuelle kvotienttests måler ikke reel intelligens, Men en del af det, den mest akademiske eller som vi erhverver med praksis og læring.

Baseret på tilstedeværelsen af ​​effekten på ikke -verbale tests som Raven's Matrices (Raven's Test består i at finde det manglende stykke i en række figurer, der vises). Flynn mener, at stigningen faktisk er en stigning i at løse abstrakte problemer i stedet for generel intelligens. Flynn favoriserer miljømæssige forklaringer om stigningen i testresultater.

Hypotese 1: Uddannelse

I mange lande stiger det generelle uddannelsesniveau for nye generationer markant. Folk bruger meget af deres tid på at lære og blive undersøgt i formelle uddannelsesmiljøer. Dette er grunden til, at CI -overskud er meget korreleret med stigningen i de sidste år med formel uddannelse. På den anden side angiver nogle lærde også stigningen i testene for at måle IC, fri for akademiske parametre, er bevis mod uddannelseshypotesen.

Hypotese 2: Sociale ændringer

Andre forskere antyder, at sociale ændringer, især med hensyn til kontrol af opgaver inden for et fast tidspunkt, kunne være en årsag til gevinsterne ved CI. Ideen bag denne hypotese er det Folk i vores samfund har lært at arbejde bedre inden for en begrænset tidsramme. Denne sociale tendens giver efterfølgende generationer mulighed for at opnå bedre score i de planlagte tests, fordi de gør intelligente antagelser og ikke spilder tid på at prøve at gøre hvert testelement korrekt. Selvom denne hypotese syntes lovende, har der været undersøgelser, der modsiger deres grundlæggende antagelser.

Hypotese 3: Bedre ernæring

Hypotesen om, at CI -gevinster er resultatet af bedre verdensernæring, er også formuleret. Denne hypotese er baseret på De bedste nærede hjerner tillader emner at have en bedre præstation i efterretningskvotienttest såvel som i hverdagens aktiviteter. Eksperimentelle data, der prøver at bevise, at denne teori også er blandet, hvilket fører til at tro, at ernæring, selvom det er en mulig bidragydende årsag, ikke fuldstændigt kan forklare masseoverskud i CI -foranstaltninger over hele verden.

Alt dette får os til at tro, at det sandsynligvis er, at de tre hypoteser har deres virkelig del, og sammenhængen med dem alle er det, der får os til at opnå denne progressive stigning i scoringer i efterretningstest i befolkningen. Så lad os drage denne fordel for godt og prøve at gøre jorden til en bedre verden.

Referencer

• Deary, jeg. J. (2001). Intelligens: En varierer kort introduktion. Oxford: Oxford University Press.
• En tilgængelig og farverig analyse af et bredt raseri af intelligensemner. Kapitlet om Flynn -effekten (kapitel 6) er blandt de bedste i bogen.
• Flynn, j. R. (1984). Den gennemsnitlige IQ of Americaons: Massive Gains 1932 til 1978. Psychological Bulletin, 95, 29-51.
• Flynn, j. R. (1985). Wechsler Intelligence Tests: Har vi virkelig kriterium om mental retardering? American Journal of Mental Deficity, 90, 236-244.
• Flynn, j. R. (1987). Massive IQ -gevinster i 14 nationer: Hvad IQ -test virkelig måler. Psykologisk bulletin, 101,171-191.
• Flynn, j. R. (1991). Asiatiske amerikanere: Achievement Beyond IQ. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Intelence -test. CI -beregning