Hvilke måler Stanford-Binet-intelligensskalaen og hvad der bruger den har

Stanford-binet-intelligensskalaen er en Standardiseret test, der måler intelligens og kognitive færdigheder hos børn og voksne.

Denne test er i sin femte udgave og måler fem hovedfaktorer, der er den kvantitative ræsonnement, visuel-rumlig behandling, arbejdshukommelse, flydende ræsonnement og generel viden.

Indhold

• Stanford-Binet Test bruger
• Testbeskrivelse
  • 1. Verbal ræsonnement
  • 2. Abstrakt/visuel ræsonnement
  • 3. Numerisk/kvantitativ ræsonnement
  • 4. Kort -term hukommelse
• Resultater
  • Bibliografiske referencer

Stanford-Binet Test bruger

Stanford-Binet Intelligence Scale blev oprindeligt udviklet for at hjælpe med at finde børn i passende uddannelsesmiljøer i henhold til deres intellektuelle evner, da det giver mulighed for at bestemme niveauet for intellektuel og kognitiv funktion af børn fra førskolealderen til voksne til voksne.

Det er også et værktøj, der Hjælp til at diagnosticere Kognitive underskud, indlæringsvanskeligheder og Høj kapacitet.

Stanford-binet-intelligensskalaen administreres generelt i et skole-, klinisk eller forskningsmiljø.

Det betragtes som en af ​​de bedste og mest anvendte efterretningstest til rådighed. Det er især nyttigt at give intellektuelle evalueringer hos små børn, unge og unge voksne. Selvom testen er blevet kritiseret for ikke at være sammenlignelig for alle aldersområder. Dette skyldes, at forskellige aldersområder administreres. Derudover er det ikke ualmindeligt at modtage en nul score på grund af vanskeligheden ved barnets test eller mangel på vilje til at samarbejde for meget lille børnehave på grund af vanskeligheden ved barnets test eller mangel på vilje til at samarbejde. Derfor er det vanskeligt at diskriminere færdigheder i denne aldersgruppe blandt de laveste.

Testbeskrivelse

Stanford-Binet Intelligence Scale er en posterior og modificeret version af Binet-Simon-skalaen, der fandt sted i 1905 og blev den første efterretningstest. Stanford-Binet Intelligence Scale blev først udviklet i 1916 og er blevet gennemgået i 1937, 1960, 1986 og 2003 (i sin nuværende Fjern Edition).

Stanford-binet-intelligensskalaen består af fire hovedresultater skalaer i det kognitive område, der bestemmer følgende faktorer: Verbal ræsonnement, abstrakt / visuel ræsonnement, kvantitativ ræsonnement og kort -termhukommelse.

Stanford-binet-efterretningsskalaen består af 15 sekundære eller subtestskalaer, der er grupperet i de fire vigtigste scoringer, der er nævnt ovenfor. Ikke alle subtests administreres til hver aldersgruppe, selvom seks af dem administreres til alle aldersniveauer. Disse subtests er fra: Ordforråd, forståelse, mønsteranalyse, kvantitativ, kontohukommelse og hukommelse til bønner. Så antallet af administrerede tests og den generelle vanskelighed justeres afhængigt af den studerendes alder.

Resultatet afledt fra sættet af de fire vigtigste skalaer plus summen af ​​gymnasierne, er det nærmeste skøn over, hvad forfatterne kalder "Faktor G" eller "generel intelligens", at en persons evne til at løse nye problemer overvejes.

Intelence -test. CI -beregning

De fire vigtigste skalaer udvikler sig som følger:

1. Verbal ræsonnement

Dette område måler Verbal viden og den forståelse, der er opnået fra både skole og fra hjemmets læringsmiljø, og afspejler evnen til at anvende verbale færdigheder i nye situationer. Eksemplerne på subtests, der inkluderer denne faktor, måler de færdigheder, der inkluderer: viden om ord, evnen til at isolere de upassende egenskaber i visuelt materiale, social intelligens og evnen til at differentiere de væsentlige detaljer om ikke -essentiel.

2. Abstrakt/visuel ræsonnement

Disse test undersøger Evne til at fortolke og udføre matematiske operationer, egnethed til at visualisere mønstre, visuelle, motoriske og problemløsningsevner Gennem brug af ræsonnement. Et eksempel på en subtest til måling.

3. Numerisk/kvantitativ ræsonnement

Resultatet af de kvantitative ræsonnementsmålinger: Numerisk ræsonnement, koncentration, viden og anvendelse af numeriske koncepter. Det kvantitative ræsonnementsområde er kombineret med det abstrakte / visuelle ræsonnementsresultat for at skabe en abstrakt / visuel ræsonnementsfaktor score.

4. Kort -term hukommelse

Den korte hukommelsesresultat Mål koncentrationsevner, kort -term hukommelse og sekventeringsevner. Subtests, der inkluderer dette område, måler visuel og auditiv hukommelse på kort sigt og involverer både sætninger og numeriske sekvenser. I en sub -leb.

Stanford-Binet Intelligence Scale Administration varer generelt mellem 45 og 90 minutter, men det kan tage op til to og en halv time. Jo ældre barnet og jo mere undertest administreret, jo længere er testen at gennemføre.

Resultater

Stanford-Binet Intelligence Scale er en standardiseret test, Hvilket betyder, at det blev administreret til en stor prøve af børn og voksne for effektivt at udvikle testreglerne. Den prøvepopulation, der blev taget, var repræsentativ for befolkningen i De Forenede Stater baseret på alder, køn, race eller etnisk gruppe, geografisk region, samfundsstørrelse, forældres uddannelse, uddannelsesmæssigt placering (normale klasser mod klasser special) osv.

Stanford-Binet Intelligence Scale Score har i gennemsnit 100 og en standard 16 16 16. Til denne test, som med de fleste efterretningstiltag, En score på 100 er i det normale eller mellemstore område. Standardafvigelsen angiver på hvilket niveau individet er, enten over eller under normen. For eksempel er en 84 -score en standardafvigelse under 100 standard score.

Resultaterne giver et skøn over det niveau, hvor personen er baseret på en kombination af alle scoringer, der er opnået fra de forskellige tests og subtests. En psykolog, der er uddannet til at evaluere og fortolke resultaterne, er nødvendige, bestemme styrker og svagheder og fremsætte generelle anbefalinger baseret på resultaterne og observationer af den observerede adfærd.

Hvad er IC (intellektuel kvotient eller IQ), og hvordan den måles? Oplev dit sande potentiale

Bibliografiske referencer

• Roid, g. H. (2003). Stanford-Binet Intelligence Scale: Fjerde udgave. Pearson.
• Terman, l. M. (1916). Intelligensmåling: En komplet forklaring og en guide til brug af Stanford-Binet-gennemgang og udvidelse af Binet-Simon Intelligence Scale. Betaltós.
• Thorndike, e. L., Hagen, e. S., & Sattler, J. M. (1986). Stanford-Binet Intelligence Scale: Manual til den tredje gennemgangsformular L-M med CI-tabeller gennemgået af Samuel R. Pinneau. Te -udgaver.
• Thorndike, r. L., Hagen, e. S., & Sattler, J. M. (1986). Stanford-Binet Intelligence Scale, fjerde udgave: Guide til administration og fortolkning. Te -udgaver.
• Sattler, j. M. (2001). Børns evaluering: Kognitive applikationer, fjerde udgave. Moderne manual.
• Sattler, j. M., & Dumont, R. (2004). Børns evaluering: Tillæg til WISC-IV og WPPSI-III. Moderne manual.
• Kaufman, a. S., & Kaufman, n. L. (2004). Kaufman Evalueringsbatteri til børn, anden udgave. Te -udgaver.