Mini mental eller MMSE -test 5 områder at udforske

Mini -mental- eller MMSS -testen består af en test for at opdage mangler på det kognitive niveau.

I Spanien er det kendt som Wolf MEC, som er en tilpasset og valideret test, der skal bruges i stedet for MMSS (mini-mental tilstandsundersøgelse), meget nyttig til screening af demens.

Der er i øjeblikket to versioner af denne mini mentale test; En version er tredive point, og en anden er tredive -fem point. Men i international sammenligning er det tredive punkt det mest passende.

Indhold

• Hvad er den mini mentale test, og hvad er det til?
• Hvordan styres den mini mentale test?
• Hvordan laver du stedet i den mentale test?
  • Bibliografi

Hvad er den mini mentale test, og hvad er det til?

Den mini mentale test blev designet i 1975 af Folstein og McHung, Med det formål at udføre en kort analyse af den mentale tilstand af en person, og som først og fremmest kunne efterlade en klar forskel mellem organisk funktionel lidelse og en psykiatrisk patient.

I dag bruges det meget til at identificere og foretage evalueringer om fremskridt af kognitive lidelser relateret til neurodegenerative sygdomme som Alzheimers, for eksempel.

MEC var den første spanske version, der blev lavet af MMSE, og som blev tilpasset af Wolf og andre samarbejdspartnere. I øjeblikket er den tredive -punktversion i vid udstrækning brugt, selvom nogle specialister foretrækker den første version af tredive -Five Points.

Men faktisk, Mini mentale test er en kort skala, der ikke tager mere end fem til ti minutter at administrere den.

I hvert emne eller afsnit undersøges flere kognitive områder, såsom orientering, koncentration, beregning, hukommelse og sprog.

Hvordan styres den mini mentale test?

For at administrere den mini mentale test skal følgende instruktioner følges: For det første skal du invitere patienten til at samarbejde og for det andet aldrig korrigere patienten, selv når jeg forveksles. De korrekte punkter for hvert afsnit skal tilføjes i slutningen.

1. Orientering: For dette punkt tæller ikke det autonome samfund som et gyldigt svar eller provinser for nation.
2. Fiksering: Hvert ord skal tydeligt gentages. De punkter, der skal gives, vil være dem, der svarer til de første ord, der gentages korrekt. Det skal fortælles på dette tidspunkt, at disse ord skal huskes, fordi de senere bliver spurgt igen. Op til seks forsøg er tilladt for patienten at gentage ordene korrekt og lære dem.
3. Koncentration og beregning: En subtraktion på tre skal laves. Hvis patienten ikke forstår, kan han foretage en omformulering af spørgsmålet. For eksempel: ”Hvis du har tredive pesetas og giver mig tre, hvor mange har du tilbage? Processen skal følges, men gentag aldrig det tal, som patienten giver. I hver korrekt subtraktion får det et punkt.
4. Hukommelse: I dette afsnit får patienten en bred tidsmargin, så han kan huske uden at give ham hjælp. Uanset ordren, for hvert ord, du husker, får et punkt.
5. Sprog og konstruktion: Den person, der administrerer testen, skal læse udtrykket langsomt og med en god artikulering. Hver fejl i brevet svarer til et nul som punkt i varen. Hvad angår verbal orden, hvis patienten tager papiret med venstre hånd, skal det værdsættes som en fejl. Hvis du fordobler det mere end to gange, tages det også som en fejl. Hvad angår læsning, skrivning og tegning, er det vigtigt at opfordre patienten til at bære deres briller, hvis det er nødvendigt. I udtrykket skal patienten advares om, at han ikke betragtes som korrekt, hvis han kun skriver sit navn. Et eksempel kan kun placeres om nødvendigt, men insister på behovet for at skrive noget andet. Bøn skal have et emne, verb og et supplement til at kunne tildele et punkt. Figur: Pentagon skal have sine fem sider og fem vinkler. Det skal sammenflettet i to kontaktpunkter.

Hvordan laver du stedet i den mentale test?

Den maksimale score, som tilfældet kan være, kan være tredive -five point. I det mindste i den version.

Hvis scoringen er mindre end tyve -tre, betragtes det som at der er en forringelse på det kognitive niveau.

Nogle spørgsmål besvares muligvis ikke på grund af lidt akademisk instruktion eller til visuelle fejl, i disse tilfælde elimineres spørgsmål.

For eksempel, hvis patienten har visuelle problemer eller blindhed og ikke kan opnå de fire punkter på tredive -five, beregnes slutresultatet baseret på tredive point.

Med hensyn til fortolkningen skal det bemærkes, at Dette instrument er kort og enkel anvendelse, Så kræver ikke store færdigheder til at styre det.

Men hvis det skulle være klart, at niveauet for skolegang og alder kan påvirke slutresultatet.

Når patienten har et lavt kulturelt niveau, er det analfabeter eller har sensoriske underskud, der er visse begrænsninger, Da alle områder ikke kan udforskes, er der en mulighed for, at en patient med kognitiv svækkelse går utilsigtet.

Endelig, når patienten er under 65 år gammel, og hans score er mindre end 23, er der en forringelse. Hvis patienten ikke er geriatrisk, men scoringen er mindre end 27, betragtes den heller ikke som normal.

Nu kan nogle patienter, især der lider af depression eller angst, opnå lave score, fordi deres koncentrationsniveau ændres, uden at dette er en indikation af demens. Men med insistering kan de udføre de opgaver, der er angivet i varerne.

Rorschach -testen og historien om dens oprindelse

Bibliografi

• Anthony, j. C., Leresche, l., Niaz, u., Von Korff, m. R., & Folstein, M. F. (1982). Grænser for 'Mini-Mental State'as en screeningstest Formentia og delirium blandt hospitalets patienter. Psykologisk medicin, 12(2), 397-408.
• Castro-Rojas, Maria & Salazar-Villanea, Monica. (2014). Mini Mental State Examination (MMSE).
• Carneo-Pardo, ca. (2014). Er det tid til at trække mini-mental?. Neurologi, 29(8), 473-481.
• Cockrell, j. R., & Folstein, M. F. (2002). Mini-mental tilstandsundersøgelse. Principper og praksis for geriatrisk psykiatri, 140-141.
• León-Jiménez, f., Jara-Romero, l. OG., Chang-Dávila, d., Chichón-Peralta, J. L., & Piedra-Hidalgo, M. F. (2012, juli). Mental sundhed tørklæde gennem minitesten hos medicinstuderende. I Annals of the Fakultet for Medicin (Vol. 73, nr. 3, pp. 191-196). UNMSM. School of Medicine.