Skriftlig ekspressionsforstyrrelse eller dysgraf

Dysgraph er en Neurologisk lidelse, der gør det vanskeligt for den enkelte at udtrykke sig skriftligt. Skriften er en af ​​de grundlæggende søjler inden for uddannelsessystemet. Det er dog ikke så let for alle.

De, der lider af dysgraf, har normalt et problem, når de husker, hvordan ord dannes, eller hvordan er linjen med bogstaver. Da skrivning er en grundlæggende konkurrence, medfører dette selvfølgelig frustration hos den studerende, og det er vigtigt at fremhæve, at det ikke er, at den studerende har demotivering, men at det involverer aspekter af hans hjerne. Derfor har mange børn svært ved at tage papir og blyant og begynde at lave slagtilfælde som resten af ​​deres klassekammerater gør.

Indhold

• Tegn til diagnose af dysgraf
• Karakteristika ved dysgraf
• Start og uorden kursus
• Dysground -behandling
  • Bibliografi

Tegn til diagnose af dysgraf

Ordet dysgrade kommer fra det græske udtryk "Dys hvilket betyder 'forhindret' og stavning, som oversættes som 'at lave håndbrev'. Derfor betragtes Dysgraph også som en betydelig ændring af skriftlig ekspressionskapacitet.

Dysgraph er en indlæringsforstyrrelse, der er kendetegnet ved at skrive vanskeligheder. Tegnene på dysgraf kan variere fra en person til en anden, men her er nogle almindelige tegn at overveje:

1. Ulæseligt brev: Brevet af en person med dysgraf er ofte ulæselig eller vanskelig at læse, selv for en der er bekendt med hans skrivning.
2. Vanskeligheder med at skrive online: Mennesker med dysgrade kan have svært ved at skrive online og kan skrive ord, der synes uorden og uorganiserede.
3. Site håndskrevne vanskeligheder: Mennesker med dysgrade kan have svært ved at skrive for hånd og kan foretrække at skrive med et tastatur.
4. Staveproblemer: Mennesker med dyk kan have problemer korrekt stavende ord og kan begå fælles stavefejl.
5. Langsom skrivning: Folk med dysgrade har ofte svært ved at skrive hurtigt og har muligvis brug for mere tid end deres klassekammerater til at udføre skriveopgaver.
6. Vanskeligheder med teksten og strukturen i teksten: Mennesker med dysgrade kan have svært ved at organisere deres tanker og strukturere deres skrivning i bønner og sammenhængende afsnit.
7. Vanskeligheder med at kopiere: Mennesker med dysgrade kan have svært ved at kopiere ord og sætninger fra en præcisionsbog eller skifer.

Denne betingelse præsenterer på samme måde normalt en kombination af underskud i sammensætningen af ​​skrev. Det bør ikke diagnosticeres, hvis der kun er stavemåde eller dårlige kalligrafi -fejl.

Dysgraph behøver ikke skyldes et kognitivt underskud eller har modtaget upassende skolegang, men er multifaktoriel.

De fleste børn med denne ændrings træthed i klasseværelset, da skrivning kræver stor indsats for dem; også, fører dem til manglende opmærksomhed og føler frustration ved ikke at være i stand til at følge det samme tempo som deres klassekammerater.

Noget så tilsyneladende "enkle", såsom at kontrollere brevets størrelse eller former, kan være meget udmattende for de små med dysgraf, og dette til sidst kunne tage ham, når han ville opgive sine studier.

Karakteristika ved dysgraf

Hvad angår dysgrafens egenskaber, observeres følgende normalt:

1. Da skoleprocessen begynder, har børn en stor indsats for at skrive og gøre det langsommere end resten af ​​klassen.
2. Vises i begyndelsen af ​​skolegang og kan stige;
3. Slagene er ikke ensartede;
4. Forskellige størrelser i bogstaver og ord generelt;
5. Langsomme bevægelser, når man skriver, stiv og anspændt;
6. Vanskeligheder med at organisere hvert bogstav inden for et ord eller et ord inden for en sætning;
7. Forkert holdning i skrivende stund;
8. Manglende kontrol i det tryk, der udøves i blyanten;
9. Tekster eller stavemåde, meget vanskeligt at forstå;
10. Spejl -formet skrivning, det vil sige, som om de var et spejl, omvendt;
11. Uregelmæssige eller forkerte rum i bogstaver, ord eller stavelser;
12. Dårlig præsentation af arbejde som et resultat af at have gjort flere forsøg på at slette ordene til at omskrive dem;
13. Forkert brug af øvre og små bogstaver;
14. Brev undladelse;
15. Tekst med tilbøjeligheder, blandt andet.

Start og uorden kursus

DySgramus vises normalt i barndommen, Når børn begynder at lære at skrive, og kan vedvare indtil voksen alder, hvis det ikke behandles korrekt. Selvom der kan bemærkes tegn i børnehaven eller i begyndelsen af ​​det første basale kursus, diagnosticeres dette kursus normalt ikke før slutningen af ​​dette kursus, og det er almindeligt, at den lidelse afsløres i 2. kursus. Der vides lidt om sin lange prognose.

Tegnene på dysgrafen kan omfatte vanskeligheder ved at skrive og organiserede breve, vanskeligheder ved at skrive online og vanskeligheder med at strukturere og organisere deres skrivning i bønner og sammenhængende afsnit. Over tid kan Dysgrade påvirke den akademiske udvikling og børns selvtillid, især hvis du oplever vanskeligheder i skolen og sociale situationer.

Efterhånden som barnet vokser, kan vanskelighederne ved dysgraf ændre og manifestere sig på forskellige måder. For eksempel kan barnet have svært ved at skrive for hånd, for korrekt at stave ordene eller for at kopiere ord og sætninger af en præcisionsbog eller skifer. Derudover kan Dysgraph have indflydelse på barnets selvtillid og selvtillid, især hvis du oplever vanskeligheder i skolen og sociale situationer.

Det er vigtigt at fremhæve det Dysgraph forsvinder ikke alene, og det, hvis ikke ordentligt, kan fortsætte, indtil voksen alder og påvirker livskvaliteten for personen. Derfor er det vigtigt at søge professionel hjælp så hurtigt som muligt til at diagnosticere og behandle dysegraf effektivt ved hjælp af specialiseret uddannelsesbehandling, uddannelse af kognitive færdigheder og andre specifikke teknikker til at forbedre børns skrivefærdigheder.

Dysground -behandling

Dysgrafisk behandling indebærer at tackle personens specifikke vanskeligheder og forbedre deres skrivefærdigheder. Behandling kan omfatte specialiseret uddannelsesbehandling, kognitiv færdighedstræning og følelsesmæssig og psykologisk støtte til at hjælpe personen med at håndtere de vanskeligheder, de står overfor i deres daglige liv.

Nogle af de teknikker og strategier, der kan bruges til behandling af dysgrade, inkluderer:

1. Øvelser for at forbedre fine motoriske færdigheder: Specifikke øvelser for at forbedre fine motoriske færdigheder kan hjælpe personen med at udvikle fine og præcise motoriske færdigheder, der er nødvendige for at skrive.
2. Uddannelse i skrivningsteknik: Undervisning i tilstrækkelige skrivningsteknikker, såsom tilstrækkelig kropsholdning, blyantgreb og slagtilfælde, kan forbedre personens evne til at skrive effektivt.
3. Øvelser for at forbedre stavemåde: Øvelser til forbedring.
4. Uddannelse i brugen af ​​supportteknologi: Brugen af ​​supportteknologi, såsom tekstbehandlingsprogrammer, kan hjælpe personen med at skrive mere effektivt og korrekte stavefejl.
5. Følelsesmæssig og psykologisk terapi: Følelsesmæssig og psykologisk terapi kan hjælpe personen med at håndtere angst, stress og frustration relateret til dysgrafisk og forbedre deres selvtillid og tillid.

Før du kalder en "skødesløs" eller "doven" dreng, skal du observere, hvad der virkelig sker med deres præstation, da denne type diskvalifikator normalt påvirker deres selvtillid, samt forårsage større angst, som de allerede bor i klasseværelset.

Det er også vigtigt, at barnet hviler, inden han fortsætter med gennemgangen af ​​sin tekst. Ligeledes foreslås det at lave en ordnet liste, der inkluderer nogle opgaver såsom stavemåde, grammatik, ideer orden, rengøring blandt andre.

Hjemme kan du også udføre nogle yderligere opgaver, såsom at øve ved hjælp af tastaturet; Download stemmeapplikationer, så ord oversættes til tekst og den lille observerer blandt andet. Men frem for alt bør du undgå at skade følelserne hos de små, der lever med denne tilstand af dysgrade.

Læsning eller dysleksiforstyrrelse

Bibliografi

• Orza, j. G., Lazcano, m. M., & Alvarez, F. V. (2002). Skriftforarbejdningsændringer: overfladedysgraf. Spansk Neuropsychology Magazine, 4(4), 283-300.
• Pérez, J. TIL. S., & Quirós, J. M. S. (1990). Dysgrafisk rehabilitering. Børnehave- og specialundervisningsvidenskaber.
• Torres, r. M. R., & Fernández, s. F. (2004). Dysleksi, dysortografi og dysgraf. Pyramide.
• Viso, j. R. (2003). Forhindre og genuddanne dysgraf. Madrid, Spanien: ICCE -publikationer.