Lav akademisk præstation og familiens dysfunktionalitet

Lav akademisk præstation og familiens dysfunktionalitet synes at være faktorer, der er tæt forbundet med. Familier kan lette eller blive en hindring for deres børn i akademisk præstation.

Der er elementer, der bidrager til, at forestillingen er lav, såsom mangel på stabilitet i familieforhold, mangel på ro eller affektive usikkerheder, blandt andre.

Lav akademisk præstation og dens forhold til familiens dysfunktionalitet

En dysfunktionel familie præsenterer et mønster af adfærd, der er maladaptiv og ubestemt, og som kan præsenteres permanent i en eller flere komponenter af medlemmerne.

For at have tilstrækkelig akademisk præstation er det nødvendigt, at der er en Familieatmosfære med psykologisk, perceptuel og social stimulering. Alt dette vil gøre det muligt at fremme interaktionsoplevelser, der letter udviklingen af ​​tanken.

Imidlertid er lav ydeevne i i dag et verdensomspændende problem, og en af ​​de mest indflydelsesrige faktorer er familien, fordi dette er den grundlæggende enhed i udviklingen af ​​mennesket.

Funktionaliteten af ​​en familiegruppe gives af den måde, hvorpå denne enhed står over for kriserne, værdsætter udtryk for kærlighed og individuel vækst for hvert medlem.

Ifølge López er der i sin undersøgelse af akademisk præstation i studerende og familie dysfunktionalitet visse egenskaber i familiedynamikken, der fremmer studerende til at opretholde deres niveau af akademisk præstation eller ej, såsom for eksempel dysfunktionalitet.

Han Akademisk præstation kan defineres som en proces, der styrkes i det omfang, at studerende dedikerer tilstrækkelig tid til studier. Derfor er familiemodellen afgørende i akademisk præstation og omfanget af resultater i hver grad, den er.

Som for Dysfunktionelle familier er kendetegnet ved udbredelsen af ​​konflikter, misforhold Og ved mange lejligheder, Misbrug fra medlemmer, der forekommer i en regulaA, der fører til de andre medlemmer til at imødekomme disse handlinger. Således vokser børn med forståelsen af, at sådanne handlinger er normale.

Lav akademisk præstation og familiens dysfunktionalitet er relateret, da den første ikke er en permanent stat, men afhænger af familiens kontekst.

Lav akademisk præstation er et problem, der bekymrer mange forældre og lærere, og som også forlader opfølgere, da studerende, der har lav akademisk præstation, normalt marginaliseres i klasseværelset såvel som i deres hjem, hvilket fører dem til at devaluere sig selv.

Funktionelle familieegenskaber

I den funktionelle familie er operationen forskellig, og dette sker gennem flere faktorer, såsom samhørighed, harmoni, roller, kommunikation, permeabilitet, affektivitet og tilpasningsevne.

1. Samhørighed: Dette er en af ​​de vigtigste dimensioner i familiedynamikken, da den defineres af de følelsesmæssige bånd, som medlemmerne etablerer mellem dem. Tilsvarende betragtes det som foreningen mellem familiemedlemmer, der giver dem en følelse af tilhørighed og enhed gennem internalisering af kærlighed, interessen for hinanden og deling af værdier og overbevisninger. Samhørighed kan også defineres som den fysiske og følelsesmæssige familieforening til at håndtere forskellige situationer. Alt dette tillader stabilitet for den sunde vækst af alle medlemmer.
2. Harmoni: Det er, når der er forståelse blandt husholdningsmedlemmer og udtrykkes gennem dialog, værdier og principper.
3. Kommunikationen: De er defineret som de interaktioner, der er etableret mellem familiemedlemmer, og som tillader kultur og socialiseringsproces. Det er indflydelsesrig til udvikling af sociale færdigheder.
4. Permeabilitet: Det er den, der afspejler niveauet for åbning af familien til de forskellige sammenhænge, ​​hvori de kan indsættes. Derfor en familie med en permeabel eller ej.
5. Affektiviteten: Det består af den fornøjelse eller modvilje, der ledsager reaktionerne på miljøets stimulier.
6. Rollerne: Hvert familiemedlem opfylder en rolle og visse funktioner og ansvar, der forhandles i kernen.
7. Tilpasningsevne: Det er en families evne til at ændre strukturen af ​​magt, regler og roller forhold, når en situation fortjener det. Det vil sige, det er et familiesystem, der er fleksibelt og i stand til at ændre.

I dysfunktionelle familier favoriserer det klima, der genereres i hjemmet Læring i mindreårig.

En familie, der er dysfunktionel, genererer normalt mennesker med negative kærligheder, der trækker i voksenlivet, som Det har arbejdskraft og sociale konsekvenser i fremtiden. Derfor er det lige så vigtigt.

Weismman dysfunktionel holdningstest

Bibliografi

• López Mero, Patricia, Barreto Pico, Asunción, Endoza Rodríguez, Eddy Rigoberto, & Del Salto Bello, Max Walter Alberto. (2015). Lav akademisk præstation hos studerende og familiedysfunktionalitet. Medisan, 19(9), 1163-1166. Hentet den 28. juli 2021 fra http: // scielo.Sld.Cu/Scielo.PHP?script = sci_arttext & pid = s1029-30192015000900014 & lng = es & tlng = IS.
• Gutiérrez-Saldaña, p., Camacho-Calderón, n., & Martínez-Martínez, M. L. (2007). Selvbestemte, familiefunktionalitet og skolepræstation hos unge. Primære sundhedssektor, 39(11), 597-603.
• Lanche Torres, L. TIL. (2015). Virkningen af ​​familiens dysfunktionalitet på skolens præstation af syvende klasse af grunduddannelse.
• Hammer, d. D. Enten. (2017). Familiedysfunktionalitet og dens indflydelse på akademisk præstation. Iværksætterånd, 1(4), 1-15.