Hvordan et barn lærer at tale

Sprog er en af ​​de mest utrolige ting, som vi er i stand til at gøre. Det ville endda være muligt for Homo sapiens at være den eneste væsen på planeten, at vi har denne kapacitet. Kun delfiner viser Sprogindikationer, Selvom vi stadig ikke er i stand til at forstå det.

Vi synes fakta at tale og forstå sprog. De specialiserede områder i hjernen, såsom områderne Broca og Wernicke, antyder, at genetik giver os mindst de neurologiske fundament for sprog.

Sprogvidenskab er naturligvis en anden sag, men det overvinder sig selv med psykologi lidt, især med hensyn til Sprogudvikling hos babyer og børn. Den dygtighed, som små børn har til at lære sprog - eller endda to eller tre sprog samtidigt - er en af ​​de vejledende, at der er noget specielt i vores hjerne i disse aldre. I denne Psychology-Online-artikel forklarer vi alt hvad du har brug for at vide om Hvordan et barn lærer at tale.

1. De første lyde af børn
2. Ordet om ordet
3. Børns første ord
4. De grammatiske konstruktioner
5. Op til hvilken alder lærer børn at tale?

De første lyde af børn

Det hele starter i barndommen. Fra fødslen til 6 måneder gør babyer meget støj. De skrig, knurrer, brøl og råber. De slap også, hvad senere bliver vokaler. 6 måneder til 10 måneder, producerer mere komplicerede lyde kaldet Balbuceos. De første konsonanter kan kombineres med vokaler for at fremstille stavelser. Snart tilføjer andre konsonanter.

Forældre spiller en vigtig rolle i at danne børns sprog. Selv at være forprogrammeret på en bestemt måde at bruge sprog, er vi nødt til at lære et specifikt sprog fra menneskene omkring os. Mødre typisk De justerer deres tale for at tilpasse sig barnets niveau. Dette sprog kaldes "Motherese". Det findes i praktisk talt alle kulturer på planeten og har visse fælles egenskaber:

• Sætningerne er meget korte.
• Der er meget gentagelse og redundans
• Der er en melodiøs kvalitet
• Det indeholder mange specielle babyord.

Det er også indlejret i sammenhæng med omgivelserne, med konstante henvisninger til tæt ting og aktiviteter, der finder sted.

Ordet om ordet

Efter 10 måneder udgør de fleste børn mellem 5 og 10 ord. ¡Kun ¼ af dem ankommer til 40 ord! Fra 12 til 18 måneder (mere eller mindre) kaldes det ord om et ord (eller Holofrassic). Hvert ord udgør en sætning i sig selv. Efter 12 måneder kan de fleste børn producere 3 eller 4 ord og forstå mellem 30 og 40. En gang til, ¡Der er nogle børn, der forstår og endda bruger op til 80! Efter 14 måneder er antallet af ord mellem 50-100 og endda ¼ Ved langsomt 20-50. Efter 18 måneder kan de fleste børn producere 25-50 ord for sig selv og forstå hundreder af dem.

To egenskaber ved dette trin er Overforsætninger og Infraextensions. For eksempel kan ordet "hat" betyde næsten alt, hvad nogen bærer på hovedet enhver mand. På den anden side bruger børn undertiden infraextension, hvor de bruger et generelt ord til at anvende det en bestemt ting. For eksempel kan "Bibi" betyde min flaske og kun min flaske, og "papir" kan betyde mine sko og kun dem.

Børns første ord

Der er visse almindelige ord, der er vist i de fleste børns ordforråd. På engelsk inkluderer de bryst, kartoffel, baby, hvalp, killing, ælling, mælk, cookie, juice, dukke, bil, øre, øje, næse, hej, farvel, nej, gå, ned og over. Der er også unikke ord, sommetider opfundet af børn, kaldet Idolektoer, Identiske tvillinger opfinder undertiden snesevis af ord blandt dem, som ingen andre kan forstå.

Mellem 18 og 24 måneder (ca.) ser vi begyndelsen på sætninger af to ord og Telegrafisk tale. Her er nogle almindelige eksempler, der viser en række grammatiske funktioner, skabt af den enkle sammenhæng med to ord:

• Se hvalp, hej mælk
• Den bold, stor bold
• Pave sko (for eksempel kartoffelsko), babysko (P. f.eks. min sko)
• Mere cookie, mere sang
• To sko, ingen juice (tal og mængder)
• Mor Senta, Eva Lee ("sætninger" af emnet-verb)
• Giv mig bold, jeg vil have flere (anmod om)
• Ingen seng, ikke våd (benægtelse)
• Mama Calcetín ("sætninger" af emne-objekt, s. f.eks. Mor tager min sok)
• Sæt bog ("sætninger" Verb-Object, P. f.eks. Sæt bogen her)

De grammatiske konstruktioner

Efter 24 måneder begynder børn at bruge grammatiske konstruktioner af forskellige typer: deltagelser, der bruges, såsom verb, prepositioner, flertal, uregelmæssige tidligere verb, besiddende, enkle uregelmæssige.

Det Grammatiske genrer De er ikke let at lære. De mandlige og kvindelige ord på fransk og de mandlige, feminine og neutrale ord fra det tyske er bare et spørgsmål om memorering. Den samme vanskelighed gælder for forskellige slags verb.

Han aspekt (såsom at skelne mellem ting, der kun udføres én gang, og ting, der gøres gentagne gange - det perfekte og det ufuldkomne) læres før tid (tidligere nuværende fremtid). Verbal tid er virkelig meget vanskelig, selvom vi som voksne giver det for givet.

Der ser ud til at være sprog, der er lettere for børn at lære, og andre, der er vanskeligere: nogle sprog (tyrkisk, ungarsk og finsk, for eksempel) bruger mange Suffikser At indikere en række grammatiske og semantiske egenskaber. Disse suffikser er meget almindelige stavelser og komplette og helt regelmæssige, og de lærer snart og let.

På den anden side nogle sprog (s. f.eks. Kineserne, den indonesiske og på en måde englænderne) foretrækker at bruge små ord kaldet partikler (P. f.eks. Han, i, i og osv.), Disse har en tendens til at blive lært senere, fordi de ikke har nogen betydning for sig selv og er ofte uden accent og udtalt uden klarhed. Bemærk for eksempel, at "fra" og "The" er normalt samlet i "del".

En tredje gruppe - som indeholder de fleste europæiske og semi -seitiske sprog - har en Blandet system, inklusive mange uregelmæssige partikler og ender uden accent. Hvis du husker bestræbelserne på at huske de tyske artikler, spanske konjugationer eller faldet af latinske navne, vil du indse, hvorfor børn også har svært ved at lære disse ting.

Op til hvilken alder lærer børn at tale?

Sproglæring slutter naturligvis ikke på to år. Tre år er vigtige for noget, der kaldes Overregularisering. De fleste sprog har uregelmæssigheder, men tre -årige børn elsker regler og nogle af de uregelmæssigheder, de lærte, da de var mindre, P. f.eks. "Jeg går" for "Jeg Quepo". Tre -årige børn kan tale med fire ords sætninger og kan bruge 1000 ord.

Med fire år er de store spørgsmål, og de begynder at bruge mange ord fra den type hvor, hvem, hvorfor, hvornår (lært i den rækkefølge). De kan håndtere fem ords sætninger og kan have et 1500 ords ordforråd. Fem -årige børn bruger seks ord sætninger (med sætninger, ikke mindre) og bruger mindst 2000 ord. Seks år -gælder op til 6000 ord. Og voksne kan bruge op til 25.000 ord og genkender op til 50.0000.

Hindringer i læring

En af de største hindringer for børn er lære at læse og skrive. På nogle sprog, såsom italiensk eller tyrk, er det let: ord er skrevet, når de udtales, og udtaler. Andre sprog - svensk eller fransk - er ikke for vanskelige, fordi der er meget konsistens. Men andre sprog har frygteligt forældede udtalssystemer. Engelsk er en klar vinder blandt vestlige alfabetbrugere. Års uddannelse går ved at få børn til at huske irrationelle udtalelser. I Italien anerkendes udtalen på den anden side ikke som skolefag, og stavekonkurrencer ville være latterlige.

Og endelig Der er sprog, der ikke bruger alfabeter: Kineserne kræver mange års memorering af lange symbolerlister. Japanerne har virkelig fire systemer, som alle børn har brug for at lære: et stort antal Kanji -symboler, der blev vedtaget århundreder siden af ​​kineserne; to forskellige pensum (stavelsesbaserede alfabeter); og det vestlige alfabet. Koreanerne har på den anden side deres eget alfabet med et perfekt forhold mellem symboler og lyde.

Denne artikel er kun informativ, i psykologi-online har vi ingen magt til at stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din særlige sag.

Hvis du vil læse flere artikler, der ligner Hvordan et barn lærer at tale, Vi anbefaler, at du går ind i vores uddannelseskategori og studerer teknikker.