Hvordan man forhindrer mobning

Der er problemer, der forbliver skjult i samfundet og i samfundet, der kontinuerligt producerer ofre, der bruger tavshed som et impotent forsvar; Men det er netop denne tavshed, der gør forevigningen af ​​problemet som muligt, og mobning undgår ikke denne regel.

I årtier er det blevet trukket ind i alle samfundsmiljøer og tillader "magtfuld impotent" at ofre de svageste og mest sårbare ved hjælp af det mest gennemsnitlige af strategierne: Prevaration. I denne Psychology-Online-artikel vil vi se nogle tip til Hvordan man forhindrer mobning Eller med andre ord fænomenet mobning.

1. Hvad er mobning
2. Forstærkning af voksne
3. Betydelige uddannelsesmæssige kontekster
4. Digital uddannelse for at forhindre cybermobning
5. Biograf som et uddannelsesværktøj
6. Læreruddannelse for at forhindre mobning
7. Lige uddannelse mod mobning
8. Signalvurdering
9. Akkompagnement af børn og unge
10. Følelsesmæssig læsefærdighed
11. Vedtagelse af en integreret tilgang
12. Prosocial opførsel

Hvad er mobning

Den svenske psykolog Dan Olweus Han var den første, der brugte i 70'erne, den engelske betegnelse "mobning" for at indikere overvægt mellem jævnaldrende i deres banebrydende forskning om skolevold, der førte til formuleringen af ​​et bredt vedtaget antibullying -program i skolerne i de nordiske lande.

Opsummerer de forskellige definitioner i træk gennem årene, kan vi afgrænse mobning som en Offensiv-rasende offensiv opførsel hvor papirerne krystalliserer i tide, der forfølger intentionen om at skade og fornærme offeret, som bliver målet for det andet eller gruppens sjove.

Den ultimative motivation for mobning handler dog ikke på en særlig voldelig måde eller få materielle fordele ved direkte afpresning til en partner, men snarere af relationel type eller bekræft kraften for den ene over den anden inden for dets sociale netværk.

Det Mobning årsager De er flere og kan tilskrives en række individuelle og dynamiske faktorer i gruppe som:

• Barnets temperament.
• Familiemodeller.
• De stereotyper, der pålægges af medierne.
• Uddannelse undervist af forældre.
• Uddannelse af skoler, som ofte ser bort fra forholdet mellem studerende.
• Andre variabler relateret til skolen og det sociale miljø.

Forstærkning af voksne

En forebyggelse og kamp mod formidling af mobning skal kræve mere bevidste voksne, der er i stand til skabe en betydelig relationel og uddannelsesmæssig kontekst. Hans deltagelse er vigtig for at give et positivt fodaftryk til det uddannelsesmæssige forhold og mellem jævnaldrende.

Uanset om skoleledere, lærere, skolekaboratorer, forældre, det er vigtigt, at de er opmærksomme på deres rolle, hvilket kræver en uddannelsesmæssig opmærksomhed og følsomhed over for ethvert barn og barn. De kan fremme en fælles uddannelsesmæssig handling i de sammenhænge, ​​hvor de handler, med overbevisning om at spille en central rolle i forebyggelse af mobning, under forudsætning af Ansvaret for at sætte grænser, Stop med mobning.

Betydelige uddannelsesmæssige kontekster

¿Hvordan man forhindrer mobning? Institutionen skal forudse Specifik uddannelse af lærere I sin uddannelsesmæssige handling, især om forebyggelse af konflikter, vold og mobning. Jeg skal også give særlige rum, hvor unge mennesker kan stille spørgsmål, som du skal vide, hvordan du skal svare og ikke forkert repræsenterer, og ikke kun lære svar.

Derfor skal skolen tilbyde ungdomsverdenen de passende instrumenter for at kunne fortolke den og indlæse den med betydninger af skønsmæssighed. Gå kun i denne retning, og når voksne finder udtalelsens overensstemmelse om fænomenet mobning, kan drengens antisociale opførsel reduceres.

Digital uddannelse for at forhindre cybermobning

Et af de seneste års grundlæggende egenskaber er uden tvivl den generelle formidling af elektroniske medier mellem børn og unge og opmærksomhed om, i hvilken udstrækning brugen af ​​disse medier kan påvirke deres liv, der tilbyder stimuli og muligheder, samt understreger nogle former for aggressivitet I forhold til andre.

Faktisk manifesterer spørgsmålet om mindreårige forhold med medierne en uovervindelig presserende hastighed, en pligt til ikke -pladserbart ansvar. Alt dette fører til anmodning, især til skole, lærere og især forældre, der tilbyder viden og værktøjer til at styre mulige uddannelsesmæssige interventioner.

Før man handler, er det imidlertid nødvendigt at forstå de nye scenarier, hvor børn og unge er integreret, hvordan de lever brugen af ​​teknologier, og hvordan voksne selv står over for dette spørgsmål. For at vide mere om denne form for chikane skal du konsultere vores indlæg Hvad er cybermobning: Årsager og konsekvenser.

Biograf som et uddannelsesværktøj

Biografen er et ekstraordinært instrument, en fabrik med drømme og følelser, der fører seeren til historier, der, selv når de er resultatet af fantasi, bekymring og får ham til at reflektere over identitet, forhold og adfærd.

Denne ikke for farlige identifikationsproces er til stede i alle narrative metodologier og er især effektiv med biograf, da dagens "digitale" børn har et kontinuerligt forhold til billeder. Til denne generation kan videoerne transmiter komplekst indhold mere effektivt.

Læreruddannelse for at forhindre mobning

Uddannelse og undervisning bør betragtes som strategierne for et vanskeligt og delikat erhverv, som fortjener den højeste overvejelse i et civilsamfund, der bekymrer sig om deres unges skæbne. Det er nødvendigt for undervisere at vide det Studerendes kompleksitet og unikhed.

Derfor er det nødvendigt for en underviser at søge i sin viden om grundlaget for den vanskelige handel med at leve. Det ville være nyttigt for voksne at stille nogle spørgsmål, hvis svar indebærer komplekse visioner, der har dybe rødder i vores historie med enkeltpersoner og arter.

Lige uddannelse mod mobning

Det er en revolutionær uddannelsesmodel, fordi den kræver en ny voksenfigur: nogen, der til trods for at have viden og oplevelser afviser deres viden for at hjælpe og opretholde selvlære processer blandt de yngste.

Lige uddannelse repræsenterer i dag en af ​​de Mest markante arbejdsmodeller med og for mindreårige. Forudsætningen er, at studerende kan være hovedpersoner i at promovere deres veludvikling. Nogle interventionsmodeller af inter -pairs -uddannelse bidrager med et særligt bidrag til forebyggelse og reduktion af mobning.

Signalvurdering

Alt for ofte børn, der er underlagt mobning De fordømmer ikke det faktum, Lidt af frygt, lidt fordi de har en tendens til at minimere, hvad der skete med at retfærdiggøre bødlerne og endda blive betragtet som "fortjener" af de beskyldninger, der er rettet mod dem, i en ond cirkel, der i ekstreme tilfælde kan føre til selvmord.

Hvis vores børn og unge oplever en eller flere af følgende lidelser, er det godt at prøve at tale med dem, der prøver at skubbe dem til en dialog: psykosomatiske lidelser, isolering, hyppigt hoved- eller mavesmerter, depression, fald i skolepræstation osv. . Under alle omstændigheder undervurderer du aldrig disse tegn og forlader aldrig børn og unge alene for at møde nogen form for problemer.

Akkompagnement af børn og unge

Hvis vi har mistanke om eller er sikre på, at en mindreårig er et offer for chikane, skal vi gøre alt for at Det føles aldrig alene, fordømme det faktum for myndighederne og forsøger at sikre, at han ikke er en isoleret sag.

Men frem for alt bør du ikke tilskynde til at reagere på trusler, men snarere Lær beskyttelsesværktøjer Som for eksempel undgå isolerede steder, både inde i skolen og i huset til hjemmet, og vis så ligeglad som muligt for enhver provokation, det sande våben mod bøller.

Derefter skal du komme i kontakt med den mindreårige professorer, udsætte dem for situationen og sørge for, at de fører tilsyn. Hvis du bemærker, at de psykologiske konsekvenser på barnet eller det unge mobningoffer er betydelige, kan det være det værd Tal med en psykolog.

Følelsesmæssig læsefærdighed

Hvad angår kommunikation, er det arbejde, som skolen kaldes til at gøre, enormt: der er åbenlyse mangler blandt unge (men også blandt voksne), delvis på grund af et dårligt kendskab til sprog Bedragere former for intaktion At børn lærer dagligt i sociale medier, hvor tendensen til verbal og kontrovers aggression ender i sig selv.

Derudover er der få uddannelsesmæssige interventioner, der lærer konfrontationen og autoriteten af ​​ord. Følelsesmæssig læsefærdighed er et andet vigtigt skridt i stien til forebyggelse af mobning. Uddannere kaldes for at øge studerende den empatiske kapacitet og tilgængeligheden til den aktive lytning af den anden.

Men frem for alt har lærere pligt til at gøre dem opmærksomme på deres følelsesmæssigt ansvar mod sig selv og dets kammerater som et vigtigt punkt for at forhindre mobning.

Vedtagelse af en integreret tilgang

For at lære at forhindre mobning for børn, må vi forstå, at mobning ikke udelukkende afhænger af temperamentsfulde og familiefaktorer, der favoriserer udseendet af aggressiv opførsel. Holdninger, vaner og adfærd hos skolepersonale og især af lærere er afgørende i forebyggelse og kontrol af mobningens handlinger.

Derfor vigtigheden af ​​en integreret tilgang, der guider Organisation og handling inden for skolen, med forklaringen af ​​en række aftalte mål, der giver studerende, personale og forældre; Ud over en indikation og håndgribelig demonstration af forpligtelsen til at forhindre og bekæmpe mobningadfærd.

I lyset af ovenstående skal et effektivt handlingsprogram derfor som et første krav til hensigt at løse de mulige problemer i forbindelse med mobning sammen med viljen til at forhindre dets udseende Forstærkning af beskyttelsesfaktorer Gennem teknikker, der hovedsageligt fungerer i valorisering af personlige, familie-, skole- og samfundsressourcer.

Prosocial opførsel

Nu hvor du ved, hvad mobning er, og hvordan man undgår det, ¿Hvordan kan vi fremme social opførsel hos mindreårige? Lad os se på nogle forslag til alle slags undervisere:

• Vedtagelse af en autoriseret uddannelsesstil: Dette er åbningen af ​​dialog og etablering af supportressourcer med klare og fælles regler.
• Etablering af uddannelsesmodeller: Disse skal eksplicit afvise aggressiv adfærd, der tydeligt værdsætter, før alle, prosocial opførsel.
• Disponering af et uddannelsesrum: Det består i oprettelsen af ​​en kontekst og en kalender, så børn kan udføre gruppeaktiviteter, der sigter mod at nå fælles og delte mål.
• Indholdsvurdering: Undersøgelsesdiscipliner skal give refleksionsplejer om prosocialitet og civil sameksistens.
• Konsolidering af statsborgerskabsundervisning.

Hvis disse tip har været nyttige til at forhindre mobning eller mobbe.

Denne artikel er kun informativ, i psykologi-online har vi ingen magt til at stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din særlige sag.

Hvis du vil læse flere artikler, der ligner Hvordan man forhindrer mobning, Vi anbefaler, at du går ind i vores kategori af socialiseringsproblemer.