Den korrekte overvågning af positiv disciplin

Indhold

Skift

• Fire trin til at give effektiv positiv disciplin
• Fire hindringer, der udfordrer effektiviteten af ​​overvågning
• Opretholde rutiner
• Ved hvem de er
• Ved du, hvordan børn kan håndtere presset fra deres jævnaldrende?
• Hav tro
• Stop med at gøre noget i en begrænset periode eller isolere
• Hyppige fejl i positiv disciplin
• Anvend "R" gendannelse
• Handle mere og tale mindre
• Beslut hvad du kan gøre
• Sæt børnene i den samme båd
• Lad børnene ordne dem alene
• To sprog
• Løfterne
  • Tro, der understøtter adfærd
• Få kærlighedsbeskeden til at ankomme
• Særlig tid til at være sammen
• Stimulus versus ros og belønning
  • Bibliografiske referencer

Fire trin til at give effektiv positiv disciplin

1. Har en Venlig diskussion hvor hver enkelt udtrykker deres følelser og tanker om et bestemt spørgsmål.
2. Gør udøvelsen af Regn af ideer ("brainstorming") At få mulige løsninger og vælge en, hvor du og dit barn er enige om.
3. Jeg når en aftale med barnet, der lægger en specifikt tidspunkt.
4. Forklar barnet, hvad der indebærer den specifikke tidsaftale, at denne aftale eller behandling kræver at gøre noget i en begrænset tid. Det foreslås at følge op inden den dag, hvor aftalen udløber ankommer.

Fire hindringer, der udfordrer effektiviteten af ​​overvågning

1. Ønsker, at børn skal have de samme prioriteter som voksne.
2. Være fordømt ved at kritisere i stedet for at etablere sagen.
3. Indstil ikke aftaler på forhånd: Opret ikke en frist.
4. Opret ikke værdighed eller respekt for dit barn eller for dig selv.

Overvågning kræver mindre energi, det er meget sjovere og produktivt end irettesættelse eller straf. Overvågning er en respektfuld måde at hjælpe børn med at leve ordentligt i henhold til voksne forventninger og deres prioriteter. Vi må indrømme, at børn har deres egne prioriteter, men fortsætter eller gør nogle af vores gør os glade.

Overvågning af forældrenes pro -aktiver og overvejet i stedet for reagenser og hensynsløst.

Opfølgning Gør børn mulighed for at samarbejde og yde bidrag til familien gennem respekt, de har lært. Dette er en fremragende metode til at udtrykke autoritet eller give tilladelse.

Børn, der lærer livets færdigheder, har brug for at føle sig godt med sig selv og vil blive bidragydende medlemmer af samfundet.

Opretholde rutiner

Børn har brug for rutine. Nogle forældre tror, ​​at rotterne ødelægger spontanitet. Faktisk, når familien har noget rutine, har medlemmer normalt en masse spontanitet og kreativitet. Uden rutine oplever mange familier kaos i stedet for spontanitet.

Når en fast Ratina er etableret, har familien mulighed for at planlægge andre aktiviteter for deres fritid.

Børn nyder rutinen og reagerer positivt, da de føler sig mere komfortable med det ratter, når rutinen tager deres plads, det dominerer, og forældre behøver ikke fortsætte med at give ordrer.

Etablere rotten, og vælg et tidspunkt for hele familien at blive afslappet. Dette kan diskuteres under familiesammenføringen, men det er vigtigt, at alle familiemedlemmer bliver involveret i rutinen. Du kan bruge uret til at etablere rutine. Husk at fokusere et problem ad gangen og etablere en frist til at udføre rutinen. Etablere Ratina undgår uoverensstemmelser såsom sovetid, tid til at rejse sig, madtid, tid til.

Rutine hjælper med at afvise magtkamp. De lange fordele ved at gøre Ratina er sikkerhed, rolig atmosfære, tillid og livsfærdigheder for deres børn. Børn lærer at være ansvarlige for deres opførsel, være i stand og at samarbejde mere med familien.

Ved hvem de er

Ved du, hvor din søn er? Hvordan føles det, når du læser dette spørgsmål: Synes du det er en dårlig far? Tror denne sætning, at du kan gøre et bedre stykke arbejde med at opdrage dit barn; Tror du, at forældre, der straffer, skal sammenføjes, som kan lide at fjerne privilegier fra deres børn, give dem en stol eller fortælle dem, hvordan de skal opføre sig og skamme sig? Tror du, du skal være ansvarlig for dit barns liv, såsom: Vælg venner, vær opmærksom på deres skolearbejde og indflydelse på en karriere? Hvordan kan vi lære vores børn at lære at tage os af dit eget liv med pålidelighed og ansvar, når du påtager dig hele forpligtelsen, stjæler muligheden for at tro på sig selv og udvikle livets færdigheder?

Nu vil du gerne se et spørgsmål at sige: Kender du dit barn? Ved du, hvordan dit barn tænker? Ved du, hvad din livs søn ønsker? Hvad er dine værdier, håb og drømme, ikke dine, men dit barn? Har du nogensinde kommet ind i dit barns verden og har forsøgt at respektere og forstå dit synspunkt? Føler du nysgerrigheden ved at vide, hvem dit barn er, eller du har meget travlt med at prøve at forme det og tilpasset dine værdier, håb og drømme?

Et andet spørgsmål, du skal besvare, er: Har du tillid til dit barn? Tror du, at dit barn er et storslået menneske, der har potentiale til at lære og vokse i dette liv med udfordringer? Når han har tillid til sit barn, er det lettere at stoppe med at kontrollere og straffe ham. Begynd derefter at bruge supportmetoder, give respekt for respekt Lær de livsfærdigheder, de har brug for Når voksne ikke ledsager dem.

Seksuelt misbrug hos børn, hvordan man registrerer det

Ved du, hvordan børn kan håndtere presset fra deres jævnaldrende?

Voksne har opfundet mange uddannelsesprogrammer til at håndtere vennens pres. Disse programmer lærer børn, hvordan man ikke siger, når deres venner prøver at overbevise dem om at prøve for eksempel stoffer og alkohol. Vi er overrasket, hvis voksne aldrig taler med unge. Du har måske bemærket, at det ikke er det samme at tale med ... at tale med ... når vi taler med børn, lytter vi til dem og tager det, de fortæller os, fordi vi virkelig vil vide, hvad de synes og hvordan de føle. Eksempel på dette er dialogen mellem María og hendes mor, der følger:

Marias mor spørger hende 16 -årig datter, hvad hun synes om programmet "Sig nej til stoffer".

Maria: Jeg synes, det er noget dumt.
Mor: Hvad mener du med det?
Maria: Vi spottede dette. Mine venner prøver aldrig at tale med mig, at jeg bruger narkotika og alkohol. De føler sig glade for, at jeg siger, at jeg ikke vil gøre dem mere for dem.
Mor: Så du tror ikke, der er gruppepress?
Maria: På en måde eksisterer det, men de prøver ikke at fortælle mig, hvad jeg skal gøre. Hvad der kan gøre mig interesseret i at bruge stoffer er, når de siger, hvor gode de føler at bruge det, siger de: "Knækken får mig til at føle mig godt, og du kan være vågen hele natten, tale og nyde en fest uden at føle sig træt". De siger også om at dreje alkoholholdige drikkevarer, at det er virkelig sjovt at blive beruset. Jeg har tænkt på at bruge dem for at se, om de virkelig er så gode, som de siger.
Mor: Så hvorfor havde du det ikke?
Maria: Jeg vil ikke gerne tænke, hvad andre mennesker kan sige om mig. Jeg vil ikke være en stofmisbruger ud over det, jeg har set, hvordan folk, der bruger narkotika, får. De er helt tabte. Jeg vil ikke tage risikoen for, at dette sker for mig.
Mor: Så har du tænkt på dig.
Maria: Ja ..
Mor: Jeg er glad for, at du ved, hvad du vil og har nok mod til at bevare din position, når nogle af dine venner tænker overfor dig.

Maria lærer at tænke, ikke at tænke. Din mor stimulerer hende i processen og stiller spørgsmål og lytter til hende. Nogle gange giver hendes mor hende alle oplysninger, som Maria er ivrig efter at tage det i betragtning, fordi hun ikke er givet i form af en stol, som hendes mor har en masse tro på hende. Maria føler, at selvtillid og ubetinget kærlighed til sin mor giver hende pålidelighed og sikkerhed i sig selv for at forblive læring og tænke på sig selv.

Hav tro

At have tro på børn betyder ikke, at de kan gøre alt rigtigt. Midler Accepter barnet som det er. at det meste af tiden kan handle i henhold til deres år, hvilket betyder, at de ikke altid vil vaske opvasken eller skære græsset. Med tro på vores børn og i os selv kan vi lære af fejl.

At have tro på vores børn betyder ikke, at de er klar til at gøre alle ting for sig selv. De har stadig brug for kærlighed, støtte og hjælp til at lære livets færdigheder, når du har tro, at du ikke behøver at kontrollere og straffe. Dette giver os tålmodighed til at lære dem at bruge træningsmetoder, såsom: Løs problemer, opfølgning, familiemøder, still spørgsmål om hvad?, som?, fordi?, Det hjælper barnet med at lære af deres egne fejltagelser. At have tro inkluderer at holde øje med det lange perspektiv og lære at vide, hvem dit barn er nu.

Stop med at gøre noget i en begrænset periode eller isolere

Den mest almindelige måde at disciplinere børn i dag på er at fratage dem at gøre noget eller isolere dem. Dette hjælper med at stimulere barnet og have træningserfaringer i stedet for at straffe eller ydmyge ham. Han "Tiden er gået" Det er stimulerende, når formålet er at give barnet en mulighed for at tage en kort refleksionstid og derefter starte igen, så snart 'Time Out' er klar til at ændre en køleperiode. Nogle forældre fortæller deres børn: "Gå til dit værelse og tænk over, hvad du har gjort". Forældre, der gør dette, føler sig skyldige, flov og lider. For disse forældre må det siges, at isolering eller at lade barnet stoppe med at gøre noget ikke nok, vi må forklare, at vi alle har brug for tid til at være ude, fordi vi alle kan have en ikke -spillet opførsel og begå fejl. Du kan fortælle barnet: "Din opførsel er upassende"Og spørg"Kan du gå til dit værelse?"Og fortæl ham, at når han føler sig bedre og kan være klar til at ændre sin opførsel, kan komme.

Vores børns skrivning

Hyppige fejl i positiv disciplin

Hvad lærte du som barn om fejl?

1. Fejl er dårlige.
2. Du skal ikke begå fejl.
3. Du er dum, dårlig, upassende og mislykkedes, hvis du begår fejl.
4. Hvis du laver fejl, skal du ikke lade folk indse

Fejl skal ses som muligheder for at lære i stedet for noget upassende. At lære børn at begå errarer er en mulighed for at vurdere andres hjælp. Dette stimulerer dem til at tage ansvar for, hvad de gør.

Anvend "R" gendannelse

Enhver indrømmer en fejl, men dette demonstreres ikke, før personen undskylder. Hvis barnet ønsker at forene for det, han har gjort, kan de tre "r" af bedring hjælpe ham. Disse er:

1. Genkende fejlen Med en følelse af ansvar i stedet for skyld
2. Forene - undskyld over for den person, der sårede eller fornærmet.
3. Løs problemet Når det er muligt at arbejde sammen for at løse det.

Handle mere og tale mindre

Prøv at handle i stedet for at tale. I stedet for at fortælle dit barn at være stille og stille, prøver du at være tavs for at se, om barnet er opmærksom. Ja, du kæmper med et legetøj, tag det af og læg det på et sted, hvor du ikke kan nå det. Vi behøver ikke at sige et ord, han vil forstå, at når han er færdig med at kæmpe, vil han have legetøjet igen.

Fonetisk eller dyslalia lidelse

Beslut hvad du kan gøre

Du skal lære, at den eneste opførsel, du kan kontrollere, er din. Bestem, hvad du kan gøre i stedet for at prøve at kontrollere andre. Måske kan du få dine børn til at handle respektfuldt med dig, men du kan ikke få dem til at føle sig respekteret. Mange forældre har meget travlt med at prøve at kontrollere deres børn i stedet for at passe på at lære at kontrollere sig selv.

Prøv at etablere en aftale med dit barn baseret på hvad du er villig til at gøre. Du kan fortælle dig, at du er villig til at hjælpe dig med dine opgaver hver aften, fra 19:00 til 21:00. Hvis han ønsker sin hjælp, fortæl ham, at han er tilgængelig på det angivne tidspunkt, hvis han prøver på et andet tidspunkt, der ikke er etableret, skal du sige, at han ikke vil være tilgængelig før kl. 19.00 næste dag. Et andet eksempel."Næg at guide, når børn laver en masse støj i bilen i stedet for at stoppe og vente på, at den skal slappe af. Du kan også nægte dem et fremskridt i den næste uge i den næste uge kan også ignorere dem, når de går ind og forlader deres værelse på tidspunktet for luren og afbryder deres arbejde.

Sæt børnene i den samme båd

Ofte har voksne vane med at tiltrække opmærksomhed på et barn i stedet for at tiltrække opmærksomhed til alle i familien. Dette er ikke meget praktisk at gøre det, da det fremmer den, der sætter et segl til en på en bestemt måde og befordrende rivaliteter mellem brødre. Hvis børnene kæmper for sædet på fronten af ​​bilen, skal du fortælle dem: "Ingen vil sidde foran, medmindre vi finder et alternativ, så hver enkelt har ret til at sætte sig ned". Hvis du lægger børn i den samme båd, hjælper det med at tackle sladder blandt dem. Hans børn kan svare på, at dette ikke er fair, de kan sige: "Jeg gjorde ikke noget dårligt mor, den der gjorde det var Carlos, jeg gjorde ikke". Så svar: "Jeg er ikke interesseret i, hvem der gjorde eller hvem der var fejlen, bare at finde løsningen på problemet. Vi vil tale om dette på familiesammenføringen ".

Lad børnene ordne dem alene

Hvis voksne får til at løse en konflikt mellem børn, kan det tages i en ubehagelig situation. Børn har en måde at arbejde på ting på og kan være effektive og effektive. Tænk på et øjeblik, som forældre argumenterer for en situation, og at børn allerede er klar til at lege lykkeligt. Giv barnet barnet. Eksempel: Ved at dele Nintendos spil kan Faderen sige, "Jeg tager spillet, indtil du finder en måde at dele det på uden at kæmpe". Børn er enige og beslutter at arbejde på det. Den ene bruger det mandag og onsdag, og den anden bruger det tirsdag og torsdag, og på fredag ​​kan begge bruge det. På denne måde træffer de arrangementer mellem dem.

Stress hos børn, 15 signaler til at genkende det

To sprog

Hvis du vil forstå folk, skal du være opmærksom på, hvad de gør, og ikke hvad de siger. Pas på dit sprog. Måske siger de et ord med deres mund og med deres fødder siger, at et andet folk overfører gode intentioner med deres ord, men deres handlinger fortæller os sandheden om, hvad de vil have. Dette fungerer på to måder. Det er vigtigt for forældre at være i overensstemmelse med deres børn, få deres ord til at gå med deres handlinger. Dette hjælper børn med at tro mere på forældre, fordi de er mere opmærksomme på, hvad de siger til, hvad de siger. Mange forældre kan ikke tro på børn. Alfred Adler siger: "Se bevægelserne, ikke ordene". Du er på vej mod en sundere kommunikation, når dine ord og handlinger er kongruente.

Løfterne

Giv ikke løfter, der ikke overholder. I stedet for at sige "I morgen kan jeg tage dig shopping", Jeg skal hellere vente med at være klar til at gå, så fortæl barnet. Det er tid til at købe, vil du gå med mig? Lov noget til et barn og så glemme er en måde at afskrække ham. I stedet for at give løftet til at fortælle barnet, der ikke er klar til at forpligte sig endnu. Du kan bede barnet om ikke at gøre mange løfter, ikke at acceptere dem "Vis mig, at du er klar til at udføre løftet, og så vil jeg være klar til at gøre det sammen".

Tro, der understøtter adfærd

Bag hver opførsel er der en tro, men den behandles kun med adfærd. For dig er det mere effektivt at kende tro og adfærd. Et eksempel på denne situation er som følger:

En mor er gravid. Han går til hospitalet for at føde og bringe babyen med sit hus. Hun har en fire -årig dreng. Lad os analysere, hvad dette barn mener, at det eksisterer mellem mor og baby. Hvordan fortolker du dette forhold?

Han kan tænke - "Mor vil have babyen mere end mig". Hvad prøver barnet at få sin mors opmærksomhed eller kærlighed? Barnet ændrer sin opførsel og fungerer som en baby. Råb, bede om en flaske eller beskidte bukser for at få din mors opmærksomhed. Vores opførsel er baseret på vores overbevisning. Adfærd og tro er direkte relateret til folks hovedmål og føler, at vi hører til, er meget vigtig. Vi vil alle føle, at vi hører hjemme, og at vi er vigtige. Vi er aktive deltagere i processen med at beslutte ting om os selv, andre og liv; Og vores opførsel er baseret på vores beslutninger. At forstå processen med at tage beslutninger og hvordan deres børn skaber deres tro er det første skridt til at forstå deres opførsel. Med denne viden og forståelse kan du stimulere dine børn ved at give dem muligheder for at ændre deres usunde tro og opførsel. Vi prøver at finde og føle vigtig udførelse af negativ opførsel. Der er Fire forkerte mål, der fører til negativ opførsel:

1. Henlede opmærksomheden
2. Kan
3. Hævn
4. Give op eller antage en handicapadfærd

Vi kalder disse skjulte grunde til at gøre, hvad vi gør, fordi vi ikke er opmærksomme på det. Det er vigtigt, at du forstår den skjulte overbevisning bag dine børns opførsel. Så er du klar til at tænke over, hvordan man stimulerer dem, når de udfører negativ opførsel og føler sig modløs.

Få kærlighedsbeskeden til at ankomme

Gør kærlighedsbeskeden ankommet til dit barn er en god gave, som du tilbyder dig. De danner udtalelsen om sig selv gennem de opfattelser, der viser dem, hvad de føler for dem. Når de føler sig elsket, hører de til, som er vigtige, de har et solidt grundlag for, hvad de skal basere sig for deres potentielle udvikling. Hans positive indflydelse kommer, når kærlighedsbeskeden kommer.

Følelsesmæssig ærlighed - Det betyder, at det demonstrerer, hvad det er, den form, du tænker, hvad du føler og hvad der kommunikerer til andre. Når det er accepteret, kan dette hjælpe dine børn med at få den samme følelsesmæssige sikkerhed, som du har.

Følelser giver os værdifulde oplysninger, Det er som når bilens advarselslamper tændt, vi er opmærksomme, og vi ved, at der sker noget med bilen. Du skal prøve at løse problemet. Hvis vi føler os alene og deprimerede og lytter til den indre stemme, kan vi bedre kanalisere vores følelser. Nogle mennesker kan ikke lide at tænke på deres følelser, fordi de ikke tror på den måde, de føler, og derudover tror de, at de ikke kan gøre noget for det. Så snart vi accepterer følelsen uden at bedømme den, kan der gøres noget for dette. Når dit barn føler mod eller harme, udtrykker han det. At lytte til ham forsøge at forklare, at der ikke er noget galt i at opleve disse følelser. Følelser er forskellige fra tanker. Følelser beskriver, at der sker noget inden for en. Når du lærer at få disse følelser ud, får du værdifuld information om dig selv. Følelser er hverken dårlige, egne eller ukorrekte, logiske eller ulogiske. De er bare følelser. De beskrives normalt med en enkelt glad, såret, behagelig, sultne, drømmende, triste, irriterede, glade, uheldige og ude af stand. Det vigtigste er, at du er nødt til at være opmærksom på følelser, give deres navn og fortælle andre, hvordan man føler.

Hebb -reglen, der fremmer din læring

Særlig tid til at være sammen

Børn har brug for tid til at være alene med deres forældre. Når de er små, har de brug for det mere. Allerede når de bliver store denne specielle tid bliver det ratina. Planlæg aktiviteter for at være sammen med dit barn og nyde en særlig tid.

Leg spontant med dit barn: på gulvet, i parken, kog sammen eller udfør andre opgaver. Det vigtige er at få tid til at dele og have det sjovt. Byg behagelige minder for at have tilbragt sjove tider med dit barn i stedet for at fremme alvorlige situationer. Familiens sjove behøver ikke at tage lang tid eller koste en masse penge. Ved at have det sjovt sammen, forsvinder mange problemer, børn oplever glæden ved fylde, når de deler med deres forældre.

Stimulus versus ros og belønning

Rudolph Dreikurs, en adlerisk psykolog, forfatter af bogen "Chitaren: The Challenge", siger han: "Børn har brug for stimulus, da planter har brug for vand". Stimulus demonstrerer den kærlighed CIA, der overføres til de børn, der gør dem gode nok til den måde, de er. Stimulusen lærer dem, at det, de gør, er adskilt fra hvem de er. Stimulusen lader børnene vide, at de værdsættes, fordi de er ude af fordomme. Gennem stimulus lærer vi børn, at fejl simpelthen er muligheder for at lære og vokse i stedet for noget, der generer dem.

Der er forskel mellem ros og stimulus. Det er let at prise eller belønne barnet, der opfører sig godt, men; Hvad fortæller vi barnet, at han ikke handler korrekt, at han har en negativ opførsel, og at han ikke har det godt med sig selv? Disse børn har brug for mere stimulus end andre.

Ros og priser lærer børn at være afhængige af at blive dømt for andre i stedet for at stole på deres visdom og egen evaluering. "Jeg har det kun godt, hvis en anden fortæller mig". Dette forhindrer dem i at begå fejl i stedet for at lære af deres fejltagelser. Eksempel på, hvordan man giver stimulus, er følgende:

"Hvordan har du det med _____?"
"Hvad skete der? Har du nogen idé om, hvorfor det skete?"
"Vil du have hjælp til det, du laver?"
"Hej, alle har deres dårlige dag. Den samme ting skete med dig, som mange gange.'

Familiemedlemmer kan skrive stimulusnotater til hinanden. På lang sigt skaber stimulus et positivt klima i familien.

Lær dine børn at give kompatible. Spørg dem, hvad de synes om den modtagne ros.

Børn synes, at det ikke føler sig godt tilpas eller at skulle give et kompliment, er noget fjollet. Gør det opfyldt, det er en familievaner.

Gode ​​følelser vokser i deres familie med praksis med stimulus og den opfyldte Blandt dem og blandt de mennesker, de interagerer med.

Bibliografiske referencer

• Beltrán, j. (2016). Positiv disciplin: Uddannelse med fasthed og kærlighed. Redaktionel Kairós.
• Garcia, m. (2017). Positiv disciplin i klasseværelset: Lærervejledning. Narcea -udgaver.
• Jane, n. (2019). Den positive disciplin i klasseværelset: Sådan skabes et respektfuldt og samarbejdsvilligt uddannelsesmiljø. Brouwer falder ud.
• Martínez, a. (2015). Positiv disciplin for små børn: hvordan man uddanner med fasthed og kærlighed. Redaktionel Kairós.
• Nelsen, j. (2015). Positiv disciplin: Sådan uddannes med fasthed og kærlighed. Redaktionel Kairós.

<<< LA DISCIPLINA POSITIVA I