Positiv interaktion Forældre-barn

Børn lever en periode med hurtig vækst og udvikling, der repræsenterer en klar forskel mod voksnes relative stabilitet

Ud over de fysiske ændringer, der er forbundet med modning, er der vigtige Sociale, kognitive og adfærdsmæssige ændringer, der har dybe konsekvenser for børnepsykopatologi og dens behandling.

Alder præsenteres som et af de vigtigste aspekter at tage højde for, i betragtning og prognose for børns adfærd, i betragtning af at hvad der kan være helt normalt i en bestemt alder, ikke længere er i en anden alder (kæmper, våde sengen, frygt, frygt eller seksuel aktivitet). Adfærd af denne type betragtes på en meget anden måde og har en anden prognose i henhold til barnets alder, der manifesterer dem. Faktisk er de fleste af symptomerne på børns lidelser tilstrækkelige eller i det mindste typisk adfærd i de tidlige udviklingsstadier (hyperaktivitet, rastløshed og endda aggression). For eksempel viser epidemiologiske undersøgelser af normale børn, at forældre rapporterer, at cirka halvdelen af ​​børnene er hyperaktive og distraherede rastløse; De mest karakteristiske symptomer på hyperaktivitetsforstyrrelse med opmærksomhedsunderskud.

Alder skal også tages i betragtning, når man bestemmer, om man skal gribe ind, valget af behandlingstypen, og når det skal greb ind. Dette indebærer en kompliceret opgave på grund af systematiske ændringer i adfærdsmæssige og følelsesmæssige mønstre, der forekommer i løbet af udviklingen.

For at opretholde et godt forhold er det nødvendigt, at kommunikationen er god og altid åbent.

• At tale er ikke alt. Det er bedre at tale i en lav tone, men det indebærer en reel konsekvens.
• Taktikken til at udvikle en God kommunikation skal tilpasse sig alderen og børns modenhed.

Den passende ordre til at fremme god kommunikation er at gå fra flere konsekvenser med mindre ord, når de er små, og flere ord med mindre konsekvenser, når ungdommen nærmer sig.

Generelt er det bedst at bruge mere retning med et lille barn og mere kommunikation med et ældre barn.

Eksempel:

Fortæl et 2 -årigt barn, at det brændende klistermærke kan få ham til at forstå med det tidspunkt, at han ikke skulle røre ved det, men trække sin hånd tilbage og beslutte sig: Nej!, får dig til straks at forstå, hvad der er beregnet til. En teenager, der drikker øl eller rygning, kan dog have brug for straf, men vil ikke hjælpe meget, hvis der ikke gives information om alkohol og stoffer.

Indhold

• Hvordan man lytter til vores børn for at kommunikere deres bekymringer, følelser ..
  • Overhold din opførsel
  • Hjælp dig med at udtrykke dine følelser
  • Tid til at lytte til børn
  • Nogle tip til forældre
• Hvordan man taler med barnet
• Hvordan man forstår vores børn
• Trinene til at følge standarder er ..
  • A) observer børnene omhyggeligt
  • B) Analyser problematiske situationer
  • C) Opretter reglerne
  • D) være sammenhængende, når du anvender dem
• Sådan træffes beslutninger om vores barn

Hvordan man lytter til vores børn for at kommunikere deres bekymringer, følelser ..

Overhold din opførsel

Når barnet begynder at handle pludselig på en anden måde, er det meget muligt, at han prøver at kommunikere noget.

Miguel, 8 år var blevet destruktivt, brød legetøj og ting fra huset. Det blev opdaget, at han var meget bekymret for sin fars helbred, som var usikker, men han talte aldrig i sin nærvær. Med hjælp var han i stand til at udtrykke sine følelser og stoppe med at manifestere sin frygt.

Hjælp dig med at udtrykke dine følelser

Processen med at undervise et barn til at definere og udtrykke deres følelser er langsom og er en masse insistering.

Med meget små børn er det nyttigt at bruge "følelse af følelse". Når barnet bliver ældre, er det nyttigt. Hvad tror du er?... og ild efter en kort tale kan opnås, at barnet verbaliseres, der er jaloux, .. .

Vi må ikke glemme, at han ikke kun skal læres at udtrykke sine følelser, men også en konsekvens af hans opførsel skal også tilføjes.

Eksempel:

Javier, 4 år gammel forsøger at passe til to stykker af et legetøj og får det ikke. Han bliver vred og kaster til sidst legetøjet til jorden. Hans mor forklarer, at det er normalt for ham at føle sig "irriterende", og at når han har det som dette, må han bede om hjælp. Men tilføjer også en konsekvens "Når du kaster ting som dette, vil du ikke se dem igen i hele eftermiddagen".

Tid til at lytte til børn

Det er meget vigtigt at finde en daglig tid til at tale med vores børn, hvor de fortæller os, hvad der skete med dem om dagen og deres følelser, så de føler os fri til at give os detaljer.

Nogle tip til forældre

• Koncertcitater til at tale. Glem ikke at opfylde udnævnelserne.
• Indlæs den maksimale opmærksomhed. Det fungerer som om du havde hele tiden i verden, og som om det var en ven, der havde et problem.
• Samtalen begynder. Nogle gange har de svært ved at starte. Derefter serverer de sætninger som: "Lad os tale" eller "Fortæl mig, hvad der bekymrer dig"; Nogle gange er det meget bedre at være mere specifik: "Når du er ankommet fra skolen, syntes du meget trist. Vil du fortælle mig, hvad der skete med dig? ".Barnet kan sige, at han ikke vil tale på det tidspunkt. Svar derefter det, og lad ham vide, at du kan tale senere, når han er arrangeret. Det er også muligt, at dit barn har brug for endnu et skub, og at først fortæller ham en historie eller opfinder en historie, hvor et barn ser ud som dit barn, som noget lignende sker ... det kan derefter begynde at udtrykke dig selv. Andre gange er det bedst at starte med at sidde ved siden af ​​ham og vente uden at starte med at starte.
• Hold den levende samtale. Modstår fristelsen til at opsummere, hvad der tæller, før det sluttede. Undgå at holde lange taler ... følg tråden som en ven for at flygte fra en politimand, der foretager et forhør. Du skal lære at placere dig selv på dit sted, fortælle dig, at du forstår, hvordan du har det, sæt dig selv op til verdens vision, som dit barn har, at det ikke nødvendigvis burde være den nøjagtige "sandhed" af, hvad der skete. Endelig lad dit barn vide, at du er glad for at dele dine følelser med dig: "Tak fordi du fortæller mig", "Jeg er glad for, at du fortæller mig, jeg ved, at det vil have kostet dig", ... eller bare et kram.

Hvordan man taler med barnet

• Se i øjet og opfordre dit barn til også at se på dig som dette. Hvis dit barn koster det, kan det være nyttigt at lege på et andet tidspunkt "Looks Game".
• Glem ikke at prise ham, når han gør det.
• Tal med ham med en fast og afslappet stemme.
• Brug enkle sætninger. Og undgå taler.
• Forklar dit barn de følelser, der producerer deres handlinger eller holdninger til at flygte fra at kritisere ham direkte (ud over at etablere konsekvenser, når det er nødvendigt): "Jeg er meget vred, når du forlader dit legetøj uden Fokuser meget, når det tager lang tid at spise, og jeg må vente med at samle køkkenet, og jeg kan ikke være så med dig ved at læse dig en historie "..
• Lær at bruge først -personers sætninger i stedet for for det andet. På denne måde undgås kritik, og barnet får skylden, og du holder ikke op med at udtrykke dine følelser effektivt.
• Sig hvad du tænker og tænker, hvad du siger.

Hvordan man forstår vores børn

Nedenfor tilbyder vi nogle ideer, der kan guide til et godt forhold Forældre og børn:

• Forældre og børn er ikke ens i alle aspekter. Den eneste forskel er barnets naturlige afhængighed i relation til sikkerhed, støtte og mad, der giver forældrene et naturligt ansvar på brede områder af barnets liv.
• Forældre, der straffer børn, der ikke opfører sig som forventet af dem, er ikke "dårlige forældre". Straffen er kun dårlig, når:
  • Det tjener ikke til at ændre et barns opførsel
  • Indebærer uønskede konsekvenser for barnet
• Forældre fremmer følelsen af ​​sikkerhed hos børn Når de siger nøjagtigt, hvad de har til hensigt, når de siger det tydeligt, og når de er konsistente og forudsigelige i deres opførsel.
• Et barn kan udvikle deres følelse af ansvar Først når han betragtes som ansvarlig for sine handlinger. Denne følelse af ansvar kan og bør undervises af forældre.
• Faderlig autoritet behøver ikke at blive udøvet voldelig, Han, hård eller skadelig for barnet. Myndigheden svarer imidlertid til forældre.
• De fleste af vanskelighederne mellem forældre og børn stammer fra den kamp, ​​der er etableret for at have magt og kontrol. Forældre skal vide, hvordan man vinder denne kamp, ​​når det er nødvendigt, så de kan give magt til deres børn, når det er mere tilrådeligt.

Tasterne til at løse de fleste af de vanskeligheder, som forældre har med deres børn, består af at etablere regler, markerer de konsekvenser, der stammer fra brud på disse normer og bruger en sammenhængende disciplin.

Effektive standarder bidrager til, at barnet føler sig i sikkerhed, så ikke at skulle opføre sig dårligt.

Et sæt normer definerer, hvad der er forholdet mellem familiemedlemmer, tilbyder retningslinjer for at træffe beslutninger og giver ideer til, hvordan ændringer i familien skal forekomme. Proceduren for etablering af normer og grænser for børn er ikke fast ejendom, fordi de skal tilpasse sig skiftende omstændigheder såsom fysisk vækst, intellektuel og affektiv modning og de nye forhold i familielivet. Hvis en lignende proces ikke produceres i familien, vil kaos være uundgåeligt. Alle dens medlemmer vil føle usikkerhed og angst, når der er manglende forståelse og forvirring i den rolle, som hver enkelt skal spille for at have tilstrækkelig opførsel.

Trinene til at følge standarder er ..

A) observer børnene omhyggeligt

Den blotte tilstedeværelse af forældre gør et barns opførsel virkelig, hvad der ville have. For at forstå disse "andre" adfærd skal vi være i stand til at observere børn uden dem ved at realisere vores tilstedeværelse. Spørg også venner eller familie, hvad deres barns opførsel ser ud. Når et barn observeres, hvad hvis du skal undgå, er tendensen til kun at være de ting, du gør forkert, i stedet for at observere deres generelle opførsel.

En af de største vanskeligheder, som forældre oplever, når de observerer deres børn, stammer fra deres ønsker om at gribe ind i deres opførsel. Hvis du vil have dit barn til at opføre dig "ordentligt", skal du huske, at uheldigt indgreb kun kan få uønsket opførsel.

B) Analyser problematiske situationer

Først skal du finde ud af, hvad der er problemet. Den bedste måde at definere et problem på er at identificere en adfærd, du vil ændre.

En af de fristelser, som forældre oftest lider ved at definere et problem, er at ønske at ændre barnets følelsesmæssige tilstand eller følelser. Tværtimod forsøger det mest effektive at ændre adfærd. Hvis en adfærd ændres, ændrer det meste af tiden også den følelsesmæssige tilstand, der understøttede denne opførsel.

Når problemet er defineret, vil det næste trin være at analysere det. For at gøre det har vi brug for alle de oplysninger, vi kan indsamle: Hvornår har det vist sig? Som? Hvad er dens konsekvenser? Hvilken del af det svarer til os? Hvordan reagerer vi? Forstår vi, hvorfor vi reagerer på den måde? Hvad vil vi gerne gøre? Hvordan vil vi have, at denne situation skal løses af sig selv?. At analysere hvert problem det mest praktiske er, at forældre, med hinanden eller med en anden person, er i stand til at tale.

Efter at have analyseret det, vil det næste trin være at overveje de forskellige muligheder for at kunne løse det. Derefter skal det gennemgås hver af dem under hensyntagen tid, energi og penge.

C) Opretter reglerne

• Normerne skal være rimelige
• Forældre skal sørge for, at de kan skelne, når standarden er opfyldt, og hvornår ikke.
• Vi skal beskrive reglerne i detaljer
• Standarder skal etablere en tidsgrænse
• Der skal være en eller anden planlagt konsekvens, hvis overholdelse af en standard er brudt

D) være sammenhængende, når du anvender dem

Konsistens er en måde at informere barnet om, at forældre virkelig tænker, hvad de siger. Den sammenhængende anvendelse af gode regler vil fremme orden og disciplin i familien, vil give sikkerhed og bidrage til alle at tilbyde en bedre disposition.

Sådan træffes beslutninger om vores barn

Forældre, der er så vanskelige at tage beslutninger om deres børn, har ingen tillid til, hvordan de skal handle.

For visse forældre er ethvert andet resultat end en øjeblikkelig og spontan forståelse eller en effektiv reaktion på vanskeligheder et tegn på deres personlige handicap. Dette er en rigtig vrøvl, Ingen blev født som far. Tværtimod er det at være far noget, der læres.

Det er ikke let at tage beslutninger om, hvordan man går videre med børn. Vi er nødt til at gøre, hvad vi kan med det, vi har. Som far skal du have tid til at sidde stille for at analysere vanskelighederne hos dine børn og beslutte, hvad de skal gøre.

Når forældre er ubeslutte i forhold til deres børn, opfatter de det, og dette påvirker deres følelser af sikkerhed og godt at være.

Hvis vi tager fejl, når vi vælger, fortsætter forældre og børn sammen og Vi kan rette de fejl, der blev foretaget i fortiden. Dette vil handle med beslutning, selv i betragtning af muligheden for at begå fejl, er det, der giver voksen mulighed for at erhverve en vis grad af selvtillid, hvilket igen vil give mulighed for at rette deres fejl.

Forældre, der er ubeslutte, giver deres børn en uovertruffen mulighed for at være lunefuld og dominerende og skabe et klima af stigende spænding.

Når forældre også er villige til at indrømme deres fejl og lære af dem, skaber de også det nødvendige klima, så børn på sin side indrømmer deres egne fejl og lærer af dem.