Piagets læringsteori

Selvom der er betydelige forskelle mellem t af Piaget og Vygotsky De er ikke imod, da de deler en opfattelse af udvikling, der bevæger sig væk fra den empiriker og traditionelle rationalistiske forestillinger. Piagets kognitive udviklingsteori er en integreret teori om arten og udviklingen af ​​menneskelig intelligens. Det blev først skabt af den schweiziske udviklingspsykolog Jean Piaget (1896-1980) ... børnecentrerede klasseværelser og "åben uddannelse" er direkte anvendelser af Piagets synspunkter.

Piagetisk teori

Det betragtes som den mest detaljerede hidtil og den største indflydelse på området: hvad der forklares i kunsten for den store amplitude af dens påstande:

• Piaget har til hensigt at udvikle en genetisk epistemologi, det vil sige en "teori om viden" fra forklaringen af ​​dens "genesis og psykologiske udvikling".
• I denne indsats hævder han, at det, der i det væsentlige kendetegner viden, er dens "kreative" natur, hvilket indebærer et "aktivt" emne: at "vide" ikke kun opfatter og reagerer på genstande uden at "handle" på dem at transformere dem ved at transformere dem.

Piaget udvider den biologiske model for en organismes vækst til det psykologiske problem med intelligensudvikling: Det er en kompleks proces, der antager "Tilpasning" til miljøet (eksternt plan) og "organisation" Psykologisk (internt plan):

• Tilpasningen Det forekommer gennem to typer komplementære processer, blandt hvilke "balance" skal gives: Asimilationen, hvilket opstår, når emnet forsøger at fortolke og inkorporere informationen fra miljøet fra de tilgængelige ordninger.
• Indkvartering, som antager ændringen af ​​disse tidligere ordninger for at gøre dem bestående af de nye oplevelser. Den interne organisation Det afspejler de strukturer og ændringer, der forekommer inden for den naturlige tendens for organismen over for højere niveauer af ligevægt: den synkrone eller vandrette organisation: Det er det strukturelle resultat af tilpasningen opnået til enhver tid (hver "stadion" af udvikling: Sesoriomotor, præoperativ , konkrete operationer, formelle operationer) Den diakroniske eller lodrette organisation: oversætter de kvalitative ændringer, der forekommer i intellektuelle strukturer ("overgang" mellem trin: kontinuitet og ændring af generel sekvens, universalitet og rækkefølge af rækkefølge)

Den grundlæggende mekanisme Hvorved sådanne ændringer forklarer er "balance":

• "Afbalancering" er udtænkt som en intern og selvregulerende faktor, der styrer tilpasningsprocesserne til miljøet, hvilket tillader gradvist "organiserede strukturer)" mere tilpassede "strukturer, mere afbalanceret, i sin form for forhold til miljøet.
• Disse faste strukturer, i det omfang de antager, at en bestemt stabil ligevægtsstandard (til en vis grad) er det, der giver os mulighed for at definere og karakterisere de forskellige stadioner (former for organisering) af udvikling.
• Balance er ikke resultatet af den heldige balance mellem modstridende kræfter, men et mål, der er aktivt efterspurgt og opnået af selve organismen.

Piagetisk teori Det har utvivlsomt fordele, men har også modtaget alvorlig kritik.

• Generelt henviser de fleste af dem til aspekter, der ofte betragtes som "skødesløse" af teori.
• Især er det værd at fremhæve klagen, der er foretaget af den lille rolle, som Piaget ser ud til at tilskrive sprog og sociale faktorer i udviklingen.

Modeller efter homoseksuelle om ændringsmekanismer

Forklarende forslag om Ontogenetisk forandring der har til fælles deres evne til at formuleres nøjagtigt og operationelt gennem en beregningsmodel.

Produktionsreglersystemer. PI -fremgangsmåden som formuleret af David Klahr, postulerer en grundlæggende kognitiv struktur, der ikke ændrer sig med alderen i dens aspekter grundlæggende, og beskrevet gennem produktsystemer. En produktion er en betingelses-handlingsregel, det vil sige fra opfyldelsen af ​​en bestemt betingelse, den fastlægger realiseringen af ​​en bestemt handling. Handlingerne kan ændre videnstilstanden for systemet ved at tilføje, eliminere eller ændre de eksisterende elementer; Handlingerne kan også svare til perceptuelle eller motoriske interaktioner med miljøet.

Klahr Foreslår eksistensen af ​​et sæt medfødte produktioner, hvorfra og gennem selvmodificering, systemet lærer og udvikler at erhverve nye produktioner. For at nå dette mål har systemet en række specifikke mekanismer såsom dem fra løsning af Konflikter, Diskriminering og generalisering. Den forklarende kapacitet af denne tilgang reduceres til forklaringen af ​​kvantitative ændringer i specifikke opgaver og domæner.

Denne artikel er kun informativ, i psykologi-online har vi ingen magt til at stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din særlige sag.

Hvis du vil læse flere artikler, der ligner Piagets læringsteori, Vi anbefaler, at du går ind i vores kategori af evolutionær psykologi.