Teori om læring ved observation, hvad der er og eksempler

Handlingen med at efterligne andres bevægelser er en grundlæggende handling af personlig vækst og i udviklingen af ​​arten, fordi det giver klare fordele eller med hensyn til tid og energier. Derudover læres betydningen af ​​konteksten og resultaterne af de handlinger, der udføres, gennem efterligning. I denne Psychology-Online-artikel vil vi tale om begrebet læring til observation og efterligning og de vigtigste forfattere. Dernæst uddybes vi sammen om Hvad er teorien om observationslæring og nogle eksempler At forstå det bedre.

1. Hvad er observationslæring i psykologi
2. Bandura Observation Learning Theory
3. Observationslæringsprocesser
4. Typer af observationslæring
5. Eksempler på observationslæring

Hvad er observationslæring i psykologi

Ved at lære ved observation eller efterligning bevidst og forsætlig gengivelse af en opførsel af begynderen For at nå det samme mål, som eksperten forfølger. Som sådan kræver efterligning evnen til at forstå målet (intention), som eksperten har til hensigt at opnå, at forstå dens mentale plan, der skelner mellem de handlinger, der tjener som medier og dem, der udgør målet, samt gentager sekvensen af ​​handlinger fra eksperten til at nå det mål, der er forfulgt af dette. Derfor består observationslæring i at gengive, hvad eksperten vil gøre (og ikke blot hvad han gør). Imitation indebærer to tæt beslægtede kognitive processer:

1. Kapaciteten af gøre mening til andres handlinger.
2. Kapaciteten af gengive dine handlinger.

Imitation er derfor baseret på den mentale holdning til at "behandle andre som sig selv"; Derfor indebærer enhver imitativ aktivitet en større forståelse af den mentale funktion af sig selv og andre baseret på et "selv" analogi "system. I efterligning lærer vi ikke kun af andre, men frem for alt med og gennem andre.

I den menneskelige art Observationslæring er effektiv Og allerede struktureret omkring ni måneder, samtidig med udseendet af intentionalitet og forståelsen af ​​andre som forsætlige agenter (det er den såkaldte "ni -måneders tur").

Bandura Observation Learning Theory

Albert Bandura er en af ​​de første til at fremhæve, at læring ikke udelukkende indebærer den enkeltes direkte reaktion på de stimuli, der er modtaget fra udlandet, men også aktiverer gennem indirekte oplevelser, udviklet gennem observation af andre individer. Faktisk aktiveres læring, selv når En persons adfærd ændres baseret på en anden persons opførsel, som antager modelfunktionen (modellering). Individet, det vil sige, lærer ikke fordi det er direkte relateret til ydersiden, men fordi Se og efterligner derefter et andet individ fungerer som en rolle -. Eksperimentet med børn, der lærer aggressiv adfærd i nærvær af voldelige voksne, betragtes som det klassiske eksempel i denne henseende.

Social læring gennem efterligning og reproduktion af rollemodeller, der er til stede i sammenhæng, kaldes også vicarious læring. Her forklarer vi detaljeret Banduras sociale læring.

¿Hvad er egenskaberne ved observationslæring? Undersøgelser viser, at dette Vicar Learning Det favoriseres af nogle betingelser:

• Det lighed af fordelene og ligheden mellem de personlige egenskaber mellem observatøren og modellen.
• Det Multiplicitet og variation af modellerne.
• Det kompetence af modellen.
• Det Id Mellem model og model.

Observationslæringsprocesser

Observationslæring indebærer en række stadier, som hver især indebærer forskellige processer:

1. Opmærksomhedsproces, Det vil sige fokus, være opmærksom, læg noget i midten af ​​dit perceptuelle felt.
2. Repræsentativ proces, Det vil sige, når modellens opførsel er registreret, fortolker den individuelle den i lyset af sin viden og husker de vigtigste aspekter, som, hvor det er relevant, kan gengive.
3. Reproduktionsproces, det vil sige den motoriske reproduktion af den opførsel, der er observeret og opbevaret i de to foregående faser.
4. Motivationsproces, Det aktiveres af de fordele, som den enkelte forventer at have efterlignet modellen, og som kan bestå af eksterne forstærkninger, selvreparater eller vicariantforstærkninger.

Typer af observationslæring

Der er fem mulige resultater af observationslæring:

1. Direkte opmærksomhed. Ved at observere andre lærer vi ikke kun handlinger, men vi observerer også genstande relateret til handlinger.
2. Stimulere eksisterende adfærd. Denne type læring ved observation repræsenterer, at kendsgerningen om at observere andres opførsel indikerer, hvilken af ​​den adfærd, vi allerede har lært, vi skal bruge.
3. Ændring af hæmninger. Hvis medlemmerne af en klasse bemærker, at en studerende bryder en regel og går ud med hans, ville de lære, at overtrædelsen af ​​regler ikke altid bringer uønskede konsekvenser (bølgeeffekt)
4. Lær ny adfærd og holdninger. Når det anvendes på en reflekteret måde, udgør modellering et effektivt og effektivt middel til at undervise i ny opførsel.
5. Væk følelser. Brug af observationslæring individer udvikler følelsesmæssige reaktioner på situationer, der aldrig har oplevet på en pesonal måde, såsom at flyve eller køre.

Eksempler på observationslæring

I et berømt eksperiment illustrerer Bandura kraften i social konditionering gennem et eksperiment med børn. I det eksperiment Der er tre grupper i førskolealderen:

1. I den første gruppe er der sammen med børnene en voksen, der opfører sig aggressivt mod en oppustelig dukke, kaldet en fjols og rammer ham skrigende.
2. I den anden gruppe er der altid en voksen, der leger med trækonstruktioner uden at udtrykke nogen form for aggressiv opførsel mod nar.
3. I den tredje gruppe er der kun børn, der spiller frit.

Dernæst føres børn til et rum, hvor neutrale spil (plys, lastbilmodeller) og aggressive spil (rifler, nar, en bold med et malet ansigt bundet til et reb) er tilgængelige). Den følger det Børn, der havde observeret den voksne, der rammer Bobo, viser en større forekomst af aggressiv opførsel, Så meget om dem, der havde haft en voksen som en ikke -aggressiv model, og med hensyn til dem, der havde spillet alene.

Derfor kan alle de adfærd, der udføres gentagne gange af voksne, mens børn kan observere dem, observeres i klasseværelset. Forlad for eksempel jakken på din bøjle, siger hej og farvel, saml bordet ..

Denne artikel er kun informativ, i psykologi-online har vi ingen magt til at stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din særlige sag.

Hvis du vil læse flere artikler, der ligner Teori om observationslæring: Hvad er og eksempler, Vi anbefaler, at du går ind i vores kategori af grundlæggende psykologi.