Økologisk teori om Bronfenbrenner

Det Økologisk teori Bronfenbrenner er baseret på ideen om, at for at forstå udviklingen fuldstændigt, den måde, hvorpå barnets unikke egenskaber interagerer med det barns miljøer, skal tages i betragtning.

Miljøet betragtes som en række indlejrede strukturer, der strækker sig fra den nærmeste ramme for hjemmet gennem andre sammenhænge, ​​hvor barnet tilbringer sit liv, såsom skole og kvarter, og når den mest fjerntliggende kultur mere bred.

Det foreslås, at hvert af disse niveauer (grafisk repræsenteret som koncentriske cirkler) har en stærk indflydelse på barnets udvikling.

Indhold

• Økologisk teori om Bronfenbrenner
  • Mikrosystemet
  • Mesosystemet
  • Eksosystemet
  • Makrosystemet
• Vurdering af Bronfrennener's økologiske teori
• Referencer

Økologisk teori om Bronfenbrenner

Mikrosystemet

Det mest interne niveau kaldes mikrosystem Og det henviser til aktiviteter, roller og forhold i øjeblikkelige sammenhænge til barnet (barnet i familien, i skolen, med det samme, i nabolaget, i kirken osv.).

Disse forhold ændrer sig over tid og med udviklingen af ​​personen. Traditionelt understreger børnenes udviklingsspecialister virkningerne af voksne på barnet, når de studerer forholdet mellem to personer på mikrosystemniveau.

Bronfenbrenner påpeger, at ikke kun voksne agenter påvirker drengens opførsel, men barnet påvirker også voksenadfærd. Med andre ord, alle diadiske forhold er tovejs og gensidige.

I dag anerkender mange undersøgelser virkningen af ​​barnets egenskaber på den måde, andre reagerer på ham. Diadisk interaktion er også indirekte påvirket af tilstedeværelsen af ​​tredjepart.

For eksempel, når forældre opmuntrer til mødre med hensyn til pleje af deres børn, er de mere effektive i opgaver, såsom børns fodring. På den anden side er spændingen og den ægteskabelige konflikt forbundet med flere udugelige børn i fødevarefærdigheder. Derfor, Udviklingen af ​​børn skal forstås med hensyn til disse komplekse interaktioner.

Mesosystemet

Det andet niveau af Bronfenbrenners økologiske teori er Messosystem. Det henviser til forholdet mellem mikrosystemer såsom hjem, skole eller kvarter.

Forfatteren hævder, at barnets udvikling letter gennem sammenkoblinger mellem disse rammer. F.eks. Kan barnets evne til at lære at læse ikke kun afhænge af de læringsaktiviteter, der udføres i første grundskoleuddannelse, men også i hvilken grad disse aktiviteter udføres og stimuleres i hjemmet.

Morens interaktion med sit barn kan blive påvirket af barnets forhold til hendes plejere i børnehaven og omvendt. Madre-Niño og Noniño-forhold kan favorisere udviklingen af ​​barnet, når der er forbindelser mellem disse sammenhænge, ​​for eksempel i form af gensidige besøg og informationsudveksling mellem hjemmet og centret.

Forskning, der er placeret på niveauet for mesosystemet, prøver at fange på en komparativ måde påvirkningerne af flere af disse rammer på adfærd. En af de tilbagevendende bekymringer på dette område har været det fra Vis den indflydelse, som forældre og klassekammerater har på forskellige aspekter af børns opførsel.

Eksosystemet

Eksosystemet henviser til sociale rammer, der ikke indeholder barnets konkret, men det De påvirker deres oplevelser i deres umiddelbare rammer.

Eksosystemer kan være formelle, som arbejdsplads for forældre eller samfundssundhedstjenester. De kan også være uformelle Som forældrenes sociale relationsnetværk med venner eller med den mest tilbagetrukne familie, der giver støtte og rådgivning om barndomsavl.

Bronfenbrenner understreger vigtigheden af ​​mål og aktiviteter inden for eksosystemet, da de påvirker barnets brønd og udvikling. F.eks. Er fleksibiliteten i arbejdsplaner, muligheden for barselsorlov og tilladelser til forældre, hvis børn er syge, former, der kan hjælpe forældre i deres roller og indirekte stimulere barnets udvikling.

Forskning har også vist den potentielt negative virkning af et brud på aktiviteter i eksosystemet. F.eks. Viser familier, der er isoleret socialt, det, der opretholder få personlige forhold eller i deres samfund, eller familier, der er berørt af arbejdsløshed, viser en større forekomst af mindreårige misbrug.

Makrosystemet

Det mest eksterne niveau af Bronfenbrenners økologiske teori er makrosystemet. Dette er ikke en bestemt miljømæssig kontekst, siden Det henviser til ideologi, værdier, love, regler og skikke i en bestemt kultur.

Den prioritet, som makrosystemet har tildelt Børns evolutionære behov er især afgørende Ved bestemmelse af deres oplevelser på de lavere niveauer af miljørrukturen.

For eksempel i de lande, hvor Prioritet til udviklingen af ​​standarder af høj kvalitet Med hensyn til pleje af børn, og at de tildeler offentlige midler for at sikre, at promulgerede kriterier opnås, er der mere sandsynligt børn til at opleve stimulerende interaktioner med deres kammerater, plejere og voksne.

Vurdering af Bronfrennener's økologiske teori

I de senere år er de evolutionære undersøgelser, der har integreret miljøet i deres analyse, spredt. Vægten, der er blevet tildelt miljø. Disse tilgange er blevet kritiseret af forsvarerne af mere kontekstualistiske perspektiver såsom økologisk.

Som kritik af økologisk orientering kan det bemærkes, at denne tilgang med undtagelse af Bronfenbrenners forslag er kendetegnet ved fraværet af en samlende og sammenhængende teori, der instruerer undersøgelser, der genovervinder miljøets rolle under udvikling.

Dermed Der er en mangfoldighed af empiriske studier, som selv om de er interesseret i miljøet, ikke udgør nye forslag. På den anden side analyserer mange af de økologiske undersøgelser indflydelsen af ​​miljøet på en global og udvendig måde uden at være interesseret i den psykologiske proces, og det skal tages i betragtning, at kun denne proces kan redegøre for den måde, hvorpå emnet er interagerer med miljøet.

Referencer

• Bronfenbrenner, u. (1994). Økologiske modeller for menneskelig udvikling. Læsninger om udvikling af børn, 2(1), 37-43.
• Bronfenbrenner, u. (1992). Økologiske systemteori. Jessica Kingsley Publishers.
• Ryan, d. S. J. (2001). Bronfenbrenners økologiske systemteori. Hentet januar, 9, 2012.
• Stillende, s. D. (19 halvfems seks). Økologi: teorier og applikationer (Vol. 4). Upper Saddle River: Prentice Hall.