Forskelle mellem klassisk og operant konditionering

Blandt tankegangsskoler har Behaviorism læring som et overvægt af forskningen selv og som grundlag for selve teoriseringerne. Klassisk konditionering og operationel konditionering repræsenterer de to hovedformer for associativ læring. Den første er en form for implicit associativ læring og består i foreningen af ​​to stimuli, en ubetinget stimulus og en konditionering. I det andet, operanten, der først blev opdaget af psykologen og. Thorndike i begyndelsen af ​​det 20. århundrede og uddybet af adfærd B. F. Skinner, den enkelte lærer at knytte et svar på en meget markant stimulus for ham.

I denne Psychology-Online-artikel vil vi se, hvad der er Forskelle mellem klassisk og operant konditionering Med eksempler på begge aspekter.

1. Hvad er klassisk konditionering?
2. Hvad er driftsforholdet?
3. Forskelle mellem klassisk og operant konditionering

Hvad er klassisk konditionering?

I de første år af det tyvende århundrede undersøgte Iván Pávlov, en russisk lærd, spyt fra dyr og ville opdage deres funktion og sammensætning. Under de eksperimenter, han lavede, bemærkede han, at hundene, deres eksperimentelle emner, begyndte at spyt, da de hørte ham ankom, selv før de så maden. Dette fænomen fascinerede det: ¿Hvordan kunne jeg vide, at et måltid efter Pavlovs trin ville ankomme, hvad ville spyt retfærdiggøre? Fremmet af denne ukendte, begyndte at undersøge i denne henseende og opdagede klassisk konditionering, også kaldet associativ læring. Takket være dette blev han tildelt Nobelprisen.

Principper for klassisk konditionering

Pavlov, der derefter observerede hunders opførsel i deres fysiologiske studier, kom til at teoretisere principperne om klassisk konditionering:

• En ubetinget stimulus forårsager et ubetinget svar.
• Hvis en konditioneret stimulus føjes til den ubetingede stimulus, vil der efter nogle stimuleringer være et svar på den blotte præsentation af den konditionerede stimulus. Dette svar er det konditionerede svar.

Denne mekanisme forklarer Erhvervelse af primær adfærd Som frygt for smerte, sult osv. Dets anvendelse tillader induktion af alarmreaktioner (hjerteacceleration, aktivering af nervesystemet osv.) Men det er upassende at opbygge artikuleret adfærd, såsom eliminering af fare og risikoforebyggelse. Oplev den klassiske konditioneringsproces.

Eksempler på klassisk konditionering

Dette er nogle andre eksempler på klassisk konditionering i hverdagen:

• Udsigten eller lugt af et bestemt måltid gør dig Føl kvalme.
• Udsigten eller lugten af ​​et måltid, der minder dig om din barndom gør følelse og ophidset.
• Du drømmer, hvordan telefonen eller en alarm lyder sætter dig opmærksom eller ængstelig.
• En familielugt gør dig glad, fordi Husk nogen, du kan lide.
• Vær på dit værelse med bløde lys Det får dig til at føle dig søvnig.
• Awakening midt på natten får dig til at tro, at du skal Brug badeværelset At urinere.
• Lyt til nogle sange, der minder dig om gamle venner/oplevelser Det gør det følelsesmæssigt.
• Tanken eller synet på alkohol, cigaretrrillos eller anden medicin De giver dig tak Hvis du har udviklet en afhængighed. Lægemiddelforbrugere kan også have trang, når de er i et miljø relateret til stoffer eller omkring mennesker, der forbinder tidligere maksimale niveauer.

Hvad er driftsforholdet?

Takket være klassisk konditionering kan emnet foreslå en refleksiv respons som en konsekvens af en stimulus, oprindeligt neutral og derefter betinget af vores valg. Grænsen for denne procedure henviser imidlertid til det faktum, at selve responsen ikke er ny, men allerede var til stede før betingelighed som svar på en ubetinget stimulus. ¿Hvordan du kan lære en ny opførsel gennem konditionering?

Principper for operantkonditionering

I det berømte eksperiment af Skinner -boksen, designet af den homonyme lærde, var musen inde i buret gratis til tilfældigt flyttet. På et tidspunkt aktiverede rotten en håndtag, der var designet til at falde fuldt pres. På kort tid begyndte dyret at gentage adfærden igen og igen: Han havde lært, at det var midlerne til at få en fordel kaldet forstærkning. At lære af denne type skyldes en konditionering, som Skinner kalder operationel, det vil sige, påvirket af konsekvenserne. I denne artikel fortæller vi dig, hvad der er driftskonditionering.

Eksempler på driftskonditionering

Konditionering er noget, der kan fortsætte i løbet af en persons liv, fordi adfærdslæring ikke ender i en bestemt alder. Dette er nogle eksempler på driftsadfærd hos børn og voksne:

• Et barn lærer at rense sit værelse efter at have fået tildelt tidspunktet for tv, hver gang det renses. Det er en positiv forstærkning.
• Efter at have ramt en klassekammerat, føles drengen eller pigen separat og har ikke lov til at tale med nogen. På denne måde vil han ikke ramme et andet par igen. Det er en positiv straf.
• En person, der beslutter at tage en anden sti i løbet af morgenen for at undgå en deponering og derefter øge racehastigheden og afstand, der er rejst. Det er en negativ forstærkning.
• En person holder op med at genere sin kæreste på et emne efter at have bedt ham om at gade. Det er en negativ straf.

I denne artikel finder du mere information om typerne af forstærkning: koncept- og forstærkningsindeks.

Forskelle mellem klassisk og operant konditionering

Lad os se, hvad der er de største forskelle mellem klassisk og operant konditionering:

• Generelle principper: Klassisk konditionering er en type læring, der generaliserer sammenhængen mellem to stimuli, det vil sige, en angiver udseendet af en anden. Tværtimod siger driftskonditionering, at levende organismer lærer at opføre sig på en bestemt måde på grund af de konsekvenser, der har fulgt deres tidligere opførsel.
• Konditioneringsproces: I klassisk konditionering er konditioneringsprocessen, hvor eksperimentatoren lærer at knytte to stimuli ud fra de ufrivillige svar, der opstår før den. Tværtimod, i driftskonditionering, vil organismenes opførsel blive ændret baseret på konsekvenserne, der opstår senere.
• Typer af adfærd: Klassisk konditionering er baseret på ufrivillig eller reflekterende opførsel, i det væsentlige fysiologiske og følelsesmæssige reaktioner fra organismen, såsom tanker, følelser og følelser. I den anden ekstrem er operationel konditionering baseret på frivillig opførsel, det vil sige de aktive reaktioner fra kroppen.
• Kontrol af konditionerede svar: I klassisk konditionering er organismenes svar under stimulusstyring, mens der i konditioneringen er, at svarene kontrolleres af kroppen.
• Definition af stimulus: Klassisk konditionering, definerer den konditionerede og ubetingede stimulus, men driftskonditionering definerer ikke den konditionerede stimulus, det vil sige, det kan generaliseres.
• Organismens rolle: Når det kommer til forekomsten af ​​ubetinget stimulus, kontrolleres den af ​​forskeren, og derfor spiller agenturet en passiv rolle. I modsætning til dette er forstærkningens udseende under kontrol af kroppen, og derfor handler agenturet aktivt.

Denne artikel er kun informativ, i psykologi-online har vi ingen magt til at stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din særlige sag.

Hvis du vil læse flere artikler, der ligner Forskelle mellem klassisk og operant konditionering, Vi anbefaler, at du går ind i vores kategori af grundlæggende psykologi.