Følelsesmæssig intelligens inden for barndomsuddannelse, familie og skole

Store filosoffer, inklusive Platon, talte allerede om uddannelse som et medium, hvis formål var at give kroppen og sjælen al den perfektion og skønhed, som den ene og den anden er modtagelige. Fra dette synspunkt kunne vi således definere uddannelse som den samlede sum af processer, gennem hvilken en social gruppe overfører sine evner og kræfter, der omorganiserer og rekonstruerer følelser for at tilpasse individet til de opgaver, de vil udføre i den psykologiske proces til hele hans liv (fra barndom til senektitet).

I denne Psychology Line -artikel taler vi om Følelsesmæssig intelligens hos børn: Uddannelse, familie og skole.

1. Hvordan følelser i barndommen udvikler sig
2. Følelsesmæssig intelligens i familiekonteksten
3. Følelsesmæssig intelligens i skolen (tip)

Hvordan følelser i barndommen udvikler sig

Det Følelsesmæssig intelligens, Som al adfærd er det Overført fra forældre til børn, især fra de modeller, som barnet oprettes. Efter forskellige undersøgelser er det blevet bevist, at børn er i stand til at fange voksne stemninger (i en af ​​disse blev det opdaget, at babyer er i stand til at opleve en empatisk slags kvaler, selv før de var helt opmærksomme på deres eksistens. Goleman, 1996).

Affektiv viden er tæt knyttet til generel modenhed, autonomi og barnets sociale kompetence.

Følelsesmæssig intelligens i familiekonteksten

Personlighed udvikler sig som et resultat af Socialiseringsproces, hvor barnet assimilerer holdninger, værdier og skikke i samfundet. Og forældrene vil være den hovedsageligt ansvarlige for at bidrage til dette arbejde, gennem deres kærlighed og omhu, af identifikationsfiguren, der er for børn (de er aktive socialiseringsagenter). Det vil sige, familielivet vil være den første følelsesmæssige læringsskole.

På den anden side vil de også påvirke det største antal oplevelser af barnet, der påvirker disse på Udvikling af din personlighed. På denne måde, ved at kontrollere de fleste af børnenes oplevelser, bidrager forældre til udviklingen af ​​social kognition.

Fra det faktum, at du, forældrene, er den vigtigste model for efterligning af dine børn, ville idealet være, at du som forældre begynder at træne og udøve din følelsesmæssige intelligens, så dine børn kan erhverve disse vaner.

Den fremherskende regel i denne henseende, som de ville sige. J. Elijah, s. B. Tobias og b. S. Friedlander (2000) er som følger: "Prøv dine børn, som du gerne vil have, at andre bliver behandlet". Hvis vi analyserer denne regel, kan vi få 5 principper:

1. Vær opmærksom på deres egne følelser og andres.
2. Vis empati og forstå andres synspunkter.
3. Anvendes positivt følelsesmæssige og adfærdsmæssige impulser og regulerer dem.
4. Plante positive mål og tegne planer for at nå dem.
5. Brug positive sociale færdigheder, når du håndterer dine forhold

Iagttagelse af disse principper er vi klar over, at vi er foran hvad der er Fem grundlæggende komponenter i følelsesmæssig intelligens:

1. Følelsesmæssig selvkendskab.
2. Anerkendelse af andre følelser
3. Følelsesmæssig selvkontrol.
4. Selv motivation.
5. Relationer.

Til Løs enhver problematisk situation inden for familiefelt, Det ville være tilrådeligt at besvare en række spørgsmål, før du handler:

• ¿Hvad føler du i den bestemte situation? ¿Hvad deres børn føler?
• ¿Hvordan fortolker du, hvad der sker? ¿Hvordan tror du, at dine børn fortolker det? ¿Hvordan ville du have det, hvis du var på dit sted?
• ¿Hvad er den bedste måde at håndtere dette på? ¿Hvordan har det gjort ved andre lejligheder? ¿Det har virkelig fungeret?
• ¿Hvordan skal vi udføre? ¿Hvad skal vi gøre? ¿Hvordan skal vi adressere andre? ¿Vi er parat til at gøre dette?
• ¿Vi har de nødvendige færdigheder? ¿Hvilke andre former kan eksistere for at løse problemet?
• Hvis vores plan kører med uforudset, ¿Hvad vil vi gøre? ¿Hvilke hindringer kan vi forudse?
• ¿Når vi kan samles for at tale om sagen, dele ideer og følelser og begynde at få succes som familie?

På den anden side demonstrerede en undersøgelse tre mere upassende opførsel af deres forældre er:

• Ignorer helt dit barns følelser og tænker, at dine børns problemer er trivielle og absurde.
• Laissez-faire-stilen. I dette tilfælde indser forældrene deres børns følelser, men de giver det ikke alternative følelsesmæssige løsninger, og de mener, at enhver måde at håndtere disse "upassende" følelser på, er korrekt (for eksempel at klæbe dem).
• Foragt eller ikke respektere barnets følelser (for eksempel at forbyde barnet, der bliver vred, vær alvorlig, hvis de bliver irriteret ...)

Følelsesmæssig intelligens i skolen (tip)

Hvis vi stopper ved den type uddannelse, der blev implementeret for et par år siden, kan vi observere, hvordan lærere foretrækkede konformistiske børn, der opnåede gode karakterer og krævede lidt (på denne måde de modtagelige lærlinger og disciple blev værdsat mere end de aktive lærlinger).

På denne måde var det ikke ualmindeligt at møde den selvopfyldende profeti i tilfælde, hvor læreren forventer, at den studerende giver.

Der var også tilfælde af fortvivlelse, produceret af den måde, hvorpå lærerne reagerede på deres studerendes fiaskoer.

Men vi har udviklet os, og for at fortsætte med at gøre det bliver vi nødt til at antage, at skole er et af de vigtigste midler, gennem hvilken Barnet "vil lære" og blive påvirket (påvirker alle faktorer, der udgør deres personlighed).

Derfor skal du i skolen overveje lære eleverne at være følelsesmæssigt smartere, At give dem grundlæggende følelsesmæssige strategier og færdigheder, der beskytter dem mod risikofaktorer eller i det mindste at klappe deres negative effekter.

Goleman, 1995, har kaldt denne uddannelse af følelser Følelsesmæssig læsefærdighed (Også følelsesmæssig skolegang), og ifølge ham, hvad der er beregnet til det er at lære eleverne at modulere deres følelsesmæssighed at udvikle deres følelsesmæssige intelligens.

Det mål der forfølges med Implementering af følelsesmæssig intelligens i skolen, ville være følgende:

1. Opdage tilfælde af dårlig præstation i det følelsesmæssige område.
2. Ved hvad følelser er, og genkend dem i andre.
3. Klassificer dem: følelser, stemninger ..
4. Modulær og styring af følelsesmæssighed.
5. Udvikle tolerance over for daglige frustrationer.
6. Forhindre stofbrug og anden risikoadfærd.
7. Udvikle modstandsdygtighed.
8. Indtage en positiv holdning til livet.
9. Forhindre interpersonelle konflikter forbedrer kvaliteten af ​​skolelivet.

For at opnå dette Figur af en ny tutor (Med en anden profil end vi er vant til at se normalt), der adresserer processen effektivt for sig selv og for dine studerende. For dette er det nødvendigt for ham at blive en følelsesladet mestringsmodel, empatisk og rolig, reflekterende og retfærdig løsning af interpersonelle konflikter, som en kilde til vicarious læring for sine studerende.

Denne nye tutor skal vide det. Derfor søger vi ikke kun en lærer, der har optimal viden om, at emnet skal undervises, men også i stand til at overføre en række værdier til sine studerende, der udvikler en ny professionel kompetence. Disse er nogle af Funktioner, som den nye tutor bliver nødt til at udvikle:

• Opfattelse af behov, motivationer, interesser og mål for studerende.
• Hjælp til studerende til at etablere personlige mål.
• Facilitering af beslutningsprocesser og personlige ansvarsprocesser.
• Personlig vejledning til studerende.
• Oprettelsen af ​​et positivt følelsesmæssigt klima, der tilbyder personlig og social støtte til at øge elevernes selvtillid.

Skolegangen af ​​følelser vil blive udført ved at analysere de modstridende situationer og hverdagsproblemer, der forekommer i skolekonteksten, der genererer spænding (som en referenceramme for lærer.

Endelig vil vi påpege, at for at gymnasiet kan forekomme, Barnet skal have 7 vigtige faktorer:

1. Selvtillid og evner
2. Nysgerrighed til at opdage intentionalitet, knyttet til følelsen af ​​at føle sig dygtig og effektiv.
3. Selvkontrol
4. Forholdet til peer -gruppen
5. Evne til at kommunikere
6. Samarbejde

Og for barnet at bruge disse kapaciteter, når han er skole.

På denne måde må vi fremhæve, at for en følelsesmæssigt intelligent uddannelse, vil den første ting være, at forældrene til fremtidige studerende giver dette eksempel på følelsesmæssig intelligens til deres børn, så når de først begynder deres regulerede uddannelse, er de allerede forsynet med en Bred repertoire af disse følelsesmæssigt intelligente evner.

Denne artikel er kun informativ, i psykologi-online har vi ingen magt til at stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din særlige sag.

Hvis du vil læse flere artikler, der ligner Følelsesmæssig intelligens i barndommen: Uddannelse, familie og skole, Vi anbefaler, at du går ind i vores uddannelseskategori og studerer teknikker.