Sportspsykologi i skole- og ungdomsfodbold

Denne tale er beregnet til at huske nogle oplevelser og rejse nogle spørgsmål i et felt så attraktivt som ukendt eller bedre udforsket, fodbold og sportspsykologi.

I denne Psychology Line -artikel vil vi præsentere en tale om LTil sportspsykologi i skole og ungdomsfodbold.

Lad os starte denne tale, og jeg er ikke i tvivl om, at jeg vil være i det mindste interessant og ikke kun for dem, der føler lidenskab for denne vidunderlige sport (i dag blev til en vidunderlig forretning), men også til elskere og praktikere af psykologi, fysisk kultur og til Al den person med en svaghed for at uddybe spørgsmål i forhold til menneskelig tanke og sport.

1. Betydningen af ​​fodbold i vores samfund
2. Det psykologiske spørgsmål i fremtidige atleter
3. Forebyggelse for fremtidige atleter
4. Diskussion af et omfattende program

Betydningen af ​​fodbold i vores samfund

Fodbold er sandsynligvis den smukkeste sport, den eneste, der er i stand til at kombinere ingredienser såsom Kunst, æstetik, had, aggressivitet, solidaritet og følelser Blandt andre, og der er også noget, vi skal understrege, er den eneste sport, der udelukkende spilles med dine fødder, men dens strategi er mental. Når man henviser til fodbold og det sted, der er besat på det sociale niveau, er en lidenskab, der multiplicerer.

Det er den sport, der er valgt af flere mennesker i verden at spille den, gå og nyde domstolene, følge ham på tv eller blot læse den. Det er en sport, hvor alle tænker på spillet; mennesker, journalister, spillere og teknikere. Fodbold er en sport, der er blevet super-professionaliseret, og som en super-professionaliseret sport er den omdannet til et nyt produkt, En ny merchandise. Det er umuligt at tro på dette miljø, at en spiller fuldt ud nyder spillet, det vil sige at føle tilfredshed, legende fornøjelse; I høj konkurrence minimeres fornøjelse, fordi det overdrevne pres i konkurrencen producerer pauser af balance og psykologisk brønd -være både i professionel fodbold og i skolen og ungdommen, før den blev spillet af ære, af en medalje, af nabolaget i dag, du spiller For en institution, for berømmelse, for penge eller for en udlandsoverførsel.

Når vi taler om skole- og ungdomsfodbold, taler vi om en befolkning på teenagere mellem 13 og 18 år Med den samme lidenskab og det samme mål en motivation, men med forskellige familie, personlighed, forskellig social ekstraktion og psykologisk holdning.

Det psykologiske spørgsmål i fremtidige atleter

I henhold til bidraget fra forskellige forfattere føler fremtidige atleter sig tilbøjelige til praksis med sport for:

• Tilfredshed med fysisk aktivitet
• Forbedre dine evner
• Kunst og ekspertise inden for sport
• Ture
• Ekstrinsiske belønninger

Den fremtidige fodboldspiller skal være en atlet, der er kendetegnet ved at have:

Klarhed i målene.

• Initiativ.
• Disciplin.
• Indgangsbeslutning.
• Vedholdenhed.
• Saft saft si.
• Selvregning.

Men når vi arbejder med atleter fra skolen eller ungdomskategorierne, finder vi et helt andet billede, såsom forskellige værker, der udføres i Argentina, Ecuador og Colombia, der kendetegner det med et:

• Lavt selvværd.
• Dårlig kommunikationskapacitet.
• Følelsesmæssig ustabilitet.
• Kritisk familiemedium.
• At retfærdiggøre holdning til fiaskoer.
• Vanskeligheder i interpersonelle forhold.
• Adfærdsproblemer.

Før dette billede Sportspsykologi rejser:

• Løs konflikter (kommunikation, atlettræner, offentlig familie)
• Social udvikling af den unge mand
• Stresshåndtering
• Personlighedsudvikling
• Stimulere forskning
• Sundheds- og livsfilosofi.

Psykologens arbejde såsom coach, fysisk og medicinsk træner måles ved dens effektive. De store to Mål, der styrer psykologens opgave I denne kategori er de:

1. Forebyggelse og fremme af mental sundhed af atleten, indrammet i menneskets plan.
2. Han Højere mulig ydelse På tidspunktet for konkurrencen er det: potentielt og mentalt at uddanne psykologiske holdninger såsom tillid, koncentration, motivation, isolering af eksternt og internt pres, hjælpe gruppen sammenhængende og forbedre coach-spiller-forholdet.

Når vi arbejder i skole- og ungdomsfodbold, må vi vide, at aksen ikke udelukkende sættes på resultaterne, men i fremme af det største mulige antal spillere til den professionelle afdeling.

Forebyggelse for fremtidige atleter

Når du udvikler denne opgave Vi skal forhindre:

• Skolepropout: Først prøver vi at overvinde falske dikotomier som leg eller undersøgelse, lege eller have en kæreste osv. Vi må i stedet prøve at guide det, da hvis du organiserer din tid, kan den unge mand træne, lege, have en kæreste osv. På denne måde kan du udføre på alle fly uden at miste deres interesser og motiveringer. For unge er for det meste, at skolen er synonym med at have det godt, fodbold er et kort løb uden at tage hensyn til de mulige skader, der ser ud, så i de andre 30 år af livet. Fra denne uddannelse giver flere elementer til at møde livet mere og mere vanskeligt.
• Udvisning: Fodbold er et holdspil ud over at skade udvisning.
• Skader: Statistikker fortæller os, at spillere, der ankommer for første gang til en klub, bliver såret hyppigere, normalt i den første måned; Der er to grundlæggende faktorer: miljøændringen og ændringen af ​​rytme i træningskrav, det første henviser til det fysiske sted (hus, hotel, by, by) interpersonelle forhold (familie, kæreste, venner, skole osv.) Den anden faktor i de fleste tilfælde er træningsgraden større end den sædvanlige.
• Stressinduktorer: I denne afdeling er forældrene, bruden, vennerne i mange tilfælde induktorer for stress, stoffer, alkoholisme og konkurrencedygtig aggression. Som det fremgår af følgende sætning "som en ung mand kan spille godt, hvis han hver gang han begår en fejl, lytter han til mors klager og opfatter farens skuffede ansigt (L. Forti) "

På dette tidspunkt er der det største antal ørkener både skole og sport, som det fremgår af Weinberg og Gould (1995) Den maksimale sportsdeltagelse forekommer mellem 10-13 år Og det fra denne tidsalder begynder sportspraksis at blive forladt ved

Gould et al. (1982) hæver nogle af Årsager til, at unge atleter forlader Fysisk-sports praksis:

• Jeg har andre ting at gøre.
• Det var ikke så godt, som jeg troede.
• Det var ikke sjovt nok.
• Jeg ville lave en anden sport.
• Jeg kunne ikke tåle presset.
• Det var kedeligt.
• Jeg kunne ikke lide træneren.

Andre forskere indikerer, at grundene til, at unge opgiver sport, skyldes det faktum, at de opfatter, at deres personlige mål ikke er opfyldt. Nogle grunde til, at støtter dette argument er: de spiller lidt tid, de har små chancer for at forbedre deres færdigheder, de oplever konkurrencedygtig stress, der er overdreven vægt på at vinde, manglende motivation fra deres familie og venner, og derfor, de Stop med at finde det sjovt. Unge mennesker opgiver fysisk-sportsaktivitet, fordi de finder sjovere hobbyer eller fordi deres forventninger, både inden for og uden for skolekonteksten, er blevet frustreret (Fox og Biddle, 1988).

I betragtning af dette fænomen med sportsfald hæver vi følgende med henblik på Forbedre fodboldøvelse skole og ungdom og Undgå afvisninger:

• Forstærke indsatsen
• Mindre kompetencer ved rivalisering
• Individuelle instruktioner.
• Selv -respektudvikling.
• Succes kontrol
• Forældres uddannelse.
• Udvikle samarbejde og fremme blandt børn Moralske ræsonnementsstrategier i fysisk træningskurser.
• Forbedre uddannelsen og rådgivning fra skolebesætningsbørnstræner.
• Træne og rådgive dommerne.

Diskussion af et omfattende program

Endelig præsenterer vi et omfattende træningsprogram til diskussion rettet mod sportsdirektører, trænere, forældre og atleter af denne kategori:

• Sundhed og ernæring.
• Uddannelse.
• Livstræning.
• Økonomisk kampagne.
• Fodboldskoler.
• Interview med forældre. Socio-familieundersøgelse.
• Psykopedagogisk træning til coaches.
• Psykologisk evaluering af fodboldspillere.
• Kontrol af uddannelsesmæssig og sportsadfærd. (Akademisk overvågning og råd).
• Udvikling af deltagende teknikker. Dynamik.
• Udvikling af kunstneriske og erhvervsmæssige workshops.
• Deltagelse i konkurrencer

Som et resultat af dette forslag ved at låse med atleter fra disse kategorier Vi har opnået:

• Forbedre adfærd af ungdomsspillere
• Familien har taget Mere procesbevidsthed
• Trænerne erhverver Større gruppedomæne
• Anvendelsen af ​​workshops Forbedre personlig udvikling

Denne artikel er kun informativ, i psykologi-online har vi ingen magt til at stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din særlige sag.

Hvis du vil læse flere artikler, der ligner Sportspsykologi i skole- og ungdomsfodbold, Vi anbefaler, at du går ind i vores uddannelseskategori og studerer teknikker.