Hvad skal man gøre i tilfælde af mobning i skolen

"Jeg vil ikke gå i skole ..." Det kan være den første manifestation, at et barn er i problemer. Nogle gange ledsaget af tegn som unøjagtige smerter, forskellige ubehag eller vanskeligheder med at komme ud af sengen, udtrykket, men det refererer normalt til en bestemt slags ting, der ikke har noget at gøre med den næste matematikprøve eller kravene fra læreren af ​​læreren af geografi. Og ja med noget, der for børn og unge normalt er oplevelsesmæssigt vigtigere: forholdet til deres jævnaldrende. Faktisk ville de suspensive punkter mange gange blive dækket - hvis drengen blev opmuntret - til forklaringen ", fordi de gør mit liv umuligt". Fænomenet mobning (mobning), også kaldet trusler, chikane, matoning eller modet i en eller flere studerende til en anden.

I denne Psychology Line -artikel taler vi om mobning og viser Hvad skal man gøre i tilfælde af skolemobning.

1. Mobning eller skole mobning
2. Hvad skal man gøre før mobning
3. Profil af skolens stalker og offeret
4. Hvad skal man gøre før mobning eller mobning
5. Hvad skal man gøre for at forhindre mobning i skolen

Mobning eller skole mobning

Misbruget kan bestå af fysiske aggressioner, skader på personlige genstande, små tyverier, trusler, drilleri, fornærmelser, isolering, formidling af baktalelse eller enhver ressource til Indsend nogen til en situation med mindreværd og ydmygelse.

Generelt har handlingen Tilskuere, Det er normalt en del af en stalkergruppe eller det simpelthen "nyder" showet; De har det sjovt med vittighederne og/eller forsøger at forbinde med stalkeren for at "dele" hans magt og gennem ham gøre noget, de måtte have, men de opfordrer ikke til at specificere. Selvfølgelig gør de det for at undgå at blive placeret i rollen som chikaneret.

Mens denne form for fænomener har fundet sted på alle tidspunkter, ser det ud til at have opnået sin "legitimationsoplysning", og selvom en sådan situation kunne betyde, at det forekommer hyppigere, indikerer det på samme tid en tendens til at blive offentlig, der bidrager markant til at starte Stier til hans forebyggelse, da en af ​​de faktorer, der altid har gjort det vanskeligt at tackle, er deres hemmelighed, dens hemmelighed, uvidenhed, bevidst eller ubevidst om voksne i denne henseende. På en eller anden måde - og gemme afstandene - er det en "gangster" -adfærd, hvis succes er baseret på initiativprincippet for disse organisationer: "Omertá", loven om tavshed for både ofre og offer.

Som Eliot udtrykker i afsnittet i sit arbejde, cocktailfesten, at vi vælger til epigrafen, "folk vil føle sig vigtige". I alle aldre og situationer i livet. Det er tydeligt, at sociale grupper og forskellige kulturer etablerer visse adfærdsmønstre, der betragtes som legitime for at nå det, for eksempel: realiseringen af ​​betydelige værker, den prestige opnået ved en livsbane, den generøse holdning til andre, den kreative brug af den egen intellektuelle , sociale eller fysiske talenter osv.

Dog ikke altid og ikke for alt er det muligt at nå dette mål gennem disse medier og af forskellige grunde appellerer nogle mennesker derefter til falske former for Få magt og føl dig vigtig, såsom "mobning". I mange tilfælde har de normalt støtte fra sociokulturelle overbevisninger, som ikke kun ikke forhindrer, men letter, at deres skræmmende handlinger udføres og også ustraffet.

Hvad skal man gøre før mobning

I nogle tilfælde opfatter de ansvarlige voksne - forældre og lærere - forældre og lærere faktisk ikke situationen og i andre, selvom de på en eller anden måde opfatter eller har mistanke.

Vedrørende forældre, Det sker normalt griber ikke ind, fordi:

• ”De er drenge ting."
• "Du er nødt til at lære at leve."
• "Mænd."
• "Du behøver ikke at være en Buchón (Dorator)."
• "Hvis han lod sig ramme, fortjener han at straffe ham, for doven ..."
• "Vi kommer ikke til at komme ind på hver pavada ..."
• "Det skete i skolen, de løser det ..."

Vedrørende Lærere, Han spiller normalt imod sin tale, der:

• De ved ikke, hvad de skal gøre godt.
• Skolekultur er normalt ikke for meget opmærksomhed på, hvad der sker "blandt drengene".
• Mange gange påvirker episoderne af chikane ikke den "normale udvikling af aktiviteter".
• Generelt udføres de ikke i klasseværelset eller i betragtning af alle.
• I en temmelig "feminin" institution, ligesom skolen, tilskrives nogle gange visse bravucony -adfærd til "mænds ting". (Faktisk er det sandt, at chikane får meget mere hos drenge end hos piger, og at det i dem, når det ser ud, er mere subtilt og især verbalt.)

Det er tydeligt, at når nogen systematisk nægter at håndtere det, der kulminerede med selvmord eller drab, før overraskelsen og forvirringen af ​​voksne, der ikke antog den tyngdekraft, som disse episoder kan have, når de opretholdes over tid og gradvist øger ensomheden og impotensen af Ofre.

Profil af skolens stalker og offeret

Ikke nogen er en stalker, og ikke nogen bliver chikaneret. Selvom ja Enhver kan være tilskuer, Og denne faktor er meget vigtig i toget for at bevæge sig mod løsningen, fordi der uden offentlighed ikke er noget show, og ikke at være hovedpersoner er tilskuerne undertiden mere modtagelige for voksenindgriben end direkte deltagere.

Under undersøgelsen af ​​en kendsgerning i skolemiljøet ville tilskuere for eksempel ikke være nødt til at gennemgå den vanskelige situation med selvvirkende (såsom stalkeren) eller ved at beskylde (såsom chikaneret). De ville være vidner, og uanset den største eller mindre glæde, som situationen har givet, kunne de inviteres til at opretholde en runde med samtaler til Beskrive fakta og reflektere Om dets mulige konsekvenser. Selv om nødvendigt kan de holde anonymitet, både deres egne og hovedpersoner i det faktum.

Desuden, enten som et resultat af præcis eller spontant, en "¡Nok!", sagde på en måde bestemt af en eller flere af dem, der deltager i en skræmmende handling, kan hurtigt afslutte voldssituationen og sidde en værdifuld præcedens for lignende.

Stalkers og chikaneret er på den anden side mindre tilgængelige og præsenterer normalt nogle af følgende funktioner, ikke strengt men ganske ofte.

Stalkers:

• De har selvproblemer.
• Af en eller anden grund kan de ikke fremhæves på en anden måde.
• Kommer fra familier, hvor vold betragtes som normal for at løse problemer.
• De er større eller stærkere end de fleste af deres jævnaldrende.
• De er karismatiske ledere, til beundring eller frygt.
• De er normalt udadvendte, impulsive.
• De kan hævn misbrug af misbrug.
• De kan flyttes af misundelse.
• De lider af en vis grad af "alexitimia", det vil sige vanskeligheder med at genkende deres egne og andres følelser.
• Af kulturfamilieårsager skal du på de to mulige måder at "udmærke.

Chikaneret:

• De er genert, bange.
• De er mindre, svagere eller klodset end de fleste ledsagere.
• De hører til et mindretal inden for det meste af klasseværelset: køn, etnisk, sociale eller præferencer, for eksempel en mand, der ikke kan lide fodbold.
• De er ensomme, de har ingen venner.
• De er normalt indadvendte.
• De er nykommere.
• De har en vis fysisk ulempe.
• De skiller sig ud intellektuelt og forårsager misundelse.
• De er lidt påståelige, de får hurtigt adgang til andres krav til at "undgå problemer".
• De fordømte engang en mishandling og blev mærket.
• De har stort behov for at blive accepteret af andre.
• De mener normalt, at passivt vedvarende modgang er den bedste måde at håndtere dem på.
• Hvis de holder nok, vil deres vanskeligheder endelig være opbrugt.
• Af kulturfamilieårsager kan de tro, at aldrig at reagere på andres vold er den bedste måde at tilfredsstille dem.
• Mange gange er de potente.

Selvfølgelig sker det ofte, at funktionerne er blandede og de samme i hinanden og normalt manifesterer sig på en omvendt eller reaktiv måde. For eksempel: et lavt selv -respektsproblem, der vises som overvurdering.

Hvad skal man gøre før mobning eller mobning

Filosofen k. Popper sagde engang det berømte toleranceparadoks, at i et nøddeskal er det at være tolerant med en intolerant kan gøre det mere intolerant endnu. Dette er dybest set den grundlæggende knude af problemet og er måske en af ​​de årsager, som både tilhængere af "øjet for øje" og dem af en bestemt "naiv pasifisme", overbevist om, at for eksempel et korrekt rationelt argument kan være nok til at ændre en skræmmende holdning, der netop ikke er baseret på rationelle baser.

Fra dette udled vanskeligheden og sandsynligvis, Skjulet: Det ser ud til at være en af ​​de paradoksale situationer, hvor enhver handling, der udføres. Det tjener ikke, at de chikanerede reagerer voldsomt, det fungerer ikke, at det udsættes, og det hjælper ikke med at "forhandle" med stalkeren.

Men som i så mange andre menneskelige situationer, som komplekse, Noget er muligt at gøre.

For det første er det nødvendigt skelne chikane, hvilket er en systematisk grusom opførsel af lejlighedsvis vold af omstændigheder, som praktisk talt er umulig at udrydde i hele sin menneskelige gruppe.

For det andet er det nødvendigt, at Voksne -I princippet lærere- Antag, at problemet eksisterer, At det er hyppigere end det ser ud til, at det kan have alvorlige konsekvenser og især at de skal gribe ind, og at de skal gøre det så hurtigt som muligt. Fordi situationerne med kronisk, individuel eller kollektiv ubehag, hvis de ikke stopper, vokser. Og de kan ikke opretholde meget tid uden at forårsage undertiden uoprettelig skade.

For det tredje er det nødvendigt intensiveres og forbedrer forældre og lærere, i den dobbelte forstand at være opmærksom på tegn, der kan indikere situationer med chikane, og også at tro på princip for børn/unge, når de fordømmer ethvert tilfælde, selv når de forbeholder sig retten til at undersøge, hvad det er om.

For det fjerde er det vigtigt at overbevise - og handle i overensstemmelse hermed - at denne type adfærd fødes, vokser og spredes i kulturelt frugtbart land. Hvis en stalker forlader og ikke ændrer den kulturelle konsensus, vises en anden sandsynligvis. Nøglen ligger i skabe institutionelle forhold, hvor grusomhed og chikane ses dårligt. Hvor de værdier, der understøtter disse holdninger, investeres, og fristelsen til at deltage i noget, som "alle ved er negativt" er svækket ".

Vi skal oprette betingelser, hvor "at være vært for en anden ikke er forretning", er ikke kun enig, ikke kun for de normative konsekvenser, men især af sociale. Og for dette er det ikke nok at modsætte sig det, der betragtes som negativt; er det nødvendigt Foreslå alternative holdninger, Det vil sige at generere alle slags situationer, hvor tendenser mod empati og altruisme er tydelige og tydelige. Disse tendenser er til stede i alle mennesker, selv de virkelige eller virtuelle forfølgere, der godt kunne ændre deres holdning til en invitation til at gøre mere værdifuld (og værdsat) brug af deres ledelse. På denne måde er dit behov for at "være vigtigt" tilfreds, men at ændre argumentet.

Alligevel, selvom du er nødt til at tage sig af både (stalker og chikaneret) -uden at afvise det faktum, at den første måske er kommet til at antage denne rolle for at være et offer før- Prioriteten er chikaneret, for nedværdigende af deres situation og for de risici, som en sådan tilstand indebærer for sig selv og for andre. Det bitre spørgsmål om spørgsmål "¿Hvorfor mig?”Han har endda forfulgt mange børn til voksen alder og helbrede sårene i deres selvtillid har krævet dem en enorm indsats. Det skal præciseres, at vi henviser til de tilfælde, hvor en sådan indsats kan betragtes som det "mindre onde", da det var muligt at undgå en vis eksplosion af vold, der forårsagede en katastrofe i deres liv eller i andres.

En af de bedste måder at hjælpe reelle eller virtuelle chikanerede er at informere ham om, at den slags begivenheder ifølge hans egne tilståelser er sket og sker for mange mennesker, selv mange, der nu er normale og fremtrædende voksne i forskellige aktiviteter. Det vil sige, Det er ikke strengt "hans skyld" eller en stigma Hvilket skulle føre til livet: Det er et trin, der kan overvindes, som så mange andre. Denne form for besked, transmitteret med overbevisning, har normalt en forebyggende og healer psykologisk effekt.

En anden måde er at uddanne børn og unge i det, vi har kaldt før Påståelig kapacitet. Det vil sige den sunde måde at undslippe fælden med at indsende eller reagere voldsomt. Mange gange er stalkerens trussel meget mere symbolsk end reel, når ikke ren praler, og en almindelig og almindelig afvisning udtrykkes sikkert kan stoppe processen, før den bliver et reelt tilfælde af trusler.

Endelig er den vigtigste og grundlæggende måde at hjælpe stalkeren (og på samme tid alle andre) Stop din handling. For at gøre dette har skolen ret til at etablere, blive enige og håndhæve de normer, som den finder passende, ifølge følgende grundlæggende principper: a) er dem, der giver den mulighed for at opretholde en indsats for at styre institutionen, og b) er effektive I forebyggelse og afbrydelse af onde voldscirkler, som det er tilfældet med "mobning". Dette er sandsynligvis det mest hårde problem for forholdet mellem skolekraft. Af denne grund er det nødvendigt at åbne det for overvejelsen af ​​forældre generelt og især dem, hvis børn har været involveret i en eller anden intimideringsepisode.

Hvad skal man gøre for at forhindre mobning i skolen

Sikkerhed, der er mange Ting, der kan gøres fra skolen For at begynde at producere den kulturelle ændring, der er nødvendig for at slukke for chikane for at slukke. Her er nogle forslag:

• I princippet er det nødvendigt Vær opmærksom, men ikke alarm (SE). Selvom der er en patologisk sag, er dette generelt adfærd, der i forskellige mål og sammenhænge er menneskelige (for menneskelige, Nietzsche ville sige ...). Utallige eksempler på skæbnesvangre lederskaber, efterfulgt af millioner af "uddannede voksne", bugner i historien. Derudover er alarmen ikke den bedste at tænke, og paradoksalt nok kan du levere en service til at chikanere.
• Mange gange, givet en første sag, har den rolige og faste holdning hos ledere eller lærere lavet en stalker til en stalker for evigt. I dette tilfælde, som i så mange andre situationer, Tidlig detektion er grundlæggende. Argumenter, der ligner "Det er ikke som at være stolt", "Ingen vil være, hverken vi eller dine forældre og også her, vi er ikke villige til at tillade det ..." De kan være utroligt effektive.
• Udover, Royal eller potentielle forfølgere er et mindretal. Så på grundlag af ovenstående angående tilskuere/vidner og konceptet med skolegruppe som helhed, kan presset på dette mindretal blive meget stort. Størstedelen er ikke en stalker eller chikaneret, men nogle af dens medlemmer kan chikaneres, hvis der opstår visse omstændigheder. Skabe denne opmærksomhed hjælper, helt sikkert, en ny kultur.
• Fordi hemmeligheden er nøglefaktoren for denne opførsel, alt hvad der gøres for Giv problemet offentligt status Det vil være praktisk, forudsat at det ikke er i strid med nogens privatliv: reklametavler, plakater, behandling af studerende eller studerende centre, samarbejde arbejde med de positive ledere af de studerende, fremskrivning af videoer med debat, specielle klasser, cirkulation af blade flyers, dage mod misbrug osv. Vi bruger udtrykket misbrug med al intention, da formålet er at skabe en immunmikrokultur til misbrug af alle slags, herunder "mobning" sager. Behandl dem på denne måde giver dig mulighed for at fokusere bedre, medtage dem inden for et repertoire af adfærd, der også er knyttet til en "machokultur" og i øvrigt ikke reklamere for "mobning" for at navngive det for meget.
• Det siges normalt, at "undtagen for klimasygdomme og katastrofer er mere end 90% af verdens problemer resultatet af mennesker, der ikke opretholder deres aftaler". Vi kan ikke kontrollere, om det er nøjagtigt sådan, men betydningen af ​​ideen kan have en betydelig effekt på et samfund, hvis det vedvarende fast. Hvis vi forstår som voldelig opførsel, alle, der er en ond eller forkert brug af kroppen, ideer, følelser, godt navn, genstande, plads eller tid på en anden, et godt slogan at installere og som enige kan være: "Nej til misbrug, ja for at respektere". Og en vigtig del af aftalen skal bestå af, at fordømmelsen af ​​et misbrug ikke er at være en ophævelse, men plejeperson for det fælles gode. Fordi i en "misbrugskultur" er ingen i sikkerhed.
• Skoler burde Forbered en politik i denne henseende. Det vil sige, de skulle ikke reagere, som om det var hver gang og sørge for visse procedurer, som ledere og lærere (og til sidst studerende).
• Det er nødvendigt at internalisere så meget som muligt om bestemt Funktioner i spædbørnskulturen, Det har normalt en stor indflydelse, og at voksne undertiden ikke kender eller minimerer. F.eks. Dette er forhold, der eksemplificerer sager som Abbot og Costello eller Laurel og Hardy, eller "De tre chiflados", hvor en af ​​dem altid er den clueless eller klodsede og ender latterliggjort. Disse sager er vanskelige, fordi de tager på måtten et grundlæggende spørgsmål, aldrig bedre udtrykt end hos den gamle jøde: "Fortæl mig, hvilken bil du rejser, og jeg vil fortælle dig, hvilken sang du synger". Det er meget vanskeligt for en dreng (og også for en voksen) "synger en anden sang" undtagen den, som de, der rejser i "deres bil", synger, og derfor er vores forslag at begynde at skabe "en ny sang", der er gyldig for alle eller i det mindste for de fleste.
• Fra det praktiske synspunkt viser mange undersøgelser det Advarsel holdning hos voksne inde i skolebygningen Det reducerer normalt episoderne af chikane. Det er essentielt. I tilfælde af klasseværelser skal der også rettes opmærksomhed på betydelige ændringer i opførslen af ​​en eller flere studerende, såsom: isolering, vedvarende tavshed, gentagne fravær, forsømmelse, pludselige ændringer i akademisk præstation osv.
• Skolen skal vises bredt modtagelig først og fremmest kommentarer eller klage, som en far formulerer, selvom det er i grad af mistanke, personligt eller gennem foreningen af ​​forældre og lærere, hvis der var. Og selvfølgelig, når en grundlæggende institutionel aftale om emnet er opnået, vil det være nødvendigt. Selvom det ikke altid sker, for mange forældre, både ofre og gerningsmænd, er det at finde ud af om situationen en overraskelse, og det kun tilføjet muligheden for at dele det med andre mennesker i en lignende (eller komplementær) situation har normalt gavnlige resultater, der Flyt til ændringer i at opdrage deres børn. Der er selvfølgelig også tilfældet med forældre, der støtter deres børns adfærd af "ideologiske" grunde som: "Han prøver at pålægge sig selv, det er normalt, problemet er de andre" eller "blev rejst til aldrig at bruge vold til at løse Problemer ". Generelt er de et mindretal. I de fleste tilfælde, i betragtning af virkelighedens pres og institutionelle normers kraft, giver sådanne overbevisninger normalt ved overbevisning eller nødvendighed.
• I dette tilfælde, som i andre, Skolen skal blive et fokus på initiativer, I princippet, der henviser til cirkulationen af ​​netværksinformation, alle med alle: forældre med børn, forældre med forældre, lærere med studerende, lærere med forældre, lærere med lærere, ledere med alle andre. Og alt sammen med fagfolk, der kan overføre nyttig viden og oplevelser, anvendt på steder, hvor situationen allerede var beskrevet og stillet som et problem.

Denne artikel er kun informativ, i psykologi-online har vi ingen magt til at stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din særlige sag.

Hvis du vil læse flere artikler, der ligner Hvad skal man gøre i tilfælde af mobning i skolen, Vi anbefaler, at du går ind i vores kategori af socialiseringsproblemer.